湖北恩施中考物理猜想題專題作業(yè)

《湖北恩施中考物理猜想題專題作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、要中考網(wǎng)http://www.yaozhongkao.com/湖北恩施2009－2010年度中考物理復(fù)習專題猜想題一、題型綜述?牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹凇冻踔形锢碚n程標準》中，科學探究被列入學生的學習目標之一。而在科學探究的學習過程中，猜想這一環(huán)節(jié)有著舉足輕重的地位。它能幫助探究者明確探究的內(nèi)容和方向，為制定探究計劃，設(shè)計探究方案奠定基礎(chǔ)，為收集信息、分析與解釋信息提供大致的方向和框架。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。在近年來的各地市中考試題中，頻頻出現(xiàn)多種形式的科學猜想題。主要是考查同學們進行猜想和假設(shè)的能力，即讓同學們根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識和所探究問題

2、的科學事實提出猜想和假設(shè)，經(jīng)歷提出猜想和假設(shè)在整個探究過程中所起的引導(dǎo)作用。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。靈活運用“科學猜想法”，首先，這可以激發(fā)和保持學生對所研究問題的興趣和注意力，促進他們的定向思維活動，從而產(chǎn)生進一步探索解決問題的求知欲望，并幫助他們加深對所學知識的理解；其次，可以激發(fā)學生科學思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造性思維能力；再次，“科學猜想”的提出，有助于指導(dǎo)學生分析、處理實驗數(shù)據(jù)時有了明確的方向性，以利于比較順利地得出科學結(jié)論，總結(jié)物理規(guī)律；最后，通過提出“科學猜想”和對猜想進行理論分析、實驗論證的全過程，使他們從中學會探索知識的方法。殘騖樓諍錈瀨濟

3、溆塹籟。綜上所述，“科學猜想法”被納入中考熱點之一，理所當然?！咀⒁馐马棥克^猜想，是用已知的物理知識對某些未知的事物作出科學的預(yù)測。物理學中有許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都是通過物理學家在假想的前提下進行實驗而獲得，也有很多物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上通過假想推理而得來。在科學發(fā)展的過程中很多的重大成就都是先由猜想而起的。在研究一些比較抽象的物理問題以及一些看不見的物質(zhì)的性質(zhì)時，“猜想法”更顯示出它特有的功能。如此看來，“科學猜想法”是物理學中重要而應(yīng)用廣泛的一種科學研究方法。但我們在運用過程中，切忌以下兩點：釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。1、“猜想”要有一定經(jīng)驗和知識作為基礎(chǔ)學生對提出的問題進行猜想

4、過程應(yīng)是對頭腦中已存信息分析處理和加工的過程。所謂的“猜想”，絕不能是憑空瞎想。而應(yīng)該是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然規(guī)律、科學原理和實驗事實所提出的，它是科學性和客觀性的辯證統(tǒng)一。也就是說，每種猜想的提出，都是根據(jù)已知的科學原理和科學事實，對未來的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假設(shè)性的說明或假定性命題。所以在猜想之前學生必須具備一定的生活經(jīng)驗和知識。如果學生的頭腦中根本沒有類似的現(xiàn)象，則是難以猜想出來的。應(yīng)該特別指出是：所提出來的一些猜想或假設(shè)，并不一定都是正確的，這些假定命題是否正確，尚需通過理論上的論證和事實來驗證。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。2、猜想要注意避免思維定勢的影響所謂

5、思維定勢，也就是我們平時所說的“習慣性思維”，是人們從事某項心理活動的一種心理準備狀態(tài)，也是人們長期形成的一種習慣思維方向。對于剛接觸物理學科的初中學生，思維水平雖然已基本具備了一定的邏輯思維能力，但由于他們還未進行系統(tǒng)的物理思維訓(xùn)練，其物理知識、經(jīng)驗還有很大的局限性，其邏輯思維能力和思維品質(zhì)還比較差。因此，探究的過程猜想的內(nèi)容往往停留在現(xiàn)象，容易導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤的猜想。如學生在探究摩擦力影響因素時，往往總是會把接觸面積認為是影響摩擦力的因素之一。所以，我們在對某些物理現(xiàn)象作出猜想時，必須注意以事實為依據(jù)，作出科學合理的猜想，不得“想當然”。京翰教育中心http://www.zgj

6、hjy.com/要中考網(wǎng)http://www.yaozhongkao.com/謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。二、典例分析1、在已有知識基礎(chǔ)上提出“科學猜想”這種考查方式相對而言是比較簡單的一種。它主要是通過同學們所學習過的物理知識、物理現(xiàn)象、物理實驗等作為基石，要求同學們在此基礎(chǔ)上，提出已經(jīng)被提出過的合理性猜想，旨在考查學生對某些結(jié)論的驗證過程。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。例題1、積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變。路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄

7、不同，對汽車的危害也不一樣。當積雪厚度在5－15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生?！　√岢鰡栴}：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？　　猜想與假設(shè)：請你用學過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。　　猜想：________________________________