黑龍江龍東地區(qū)中考生物考試說(shuō)明

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1、2017年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說(shuō)明一、指導(dǎo)思想生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育的終結(jié)性考試，是為了全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和衡量初中畢業(yè)生在義務(wù)教育階段，在生物學(xué)科所達(dá)到的水平及具有的生物學(xué)素養(yǎng)。這就需要在生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題時(shí)，摒棄知識(shí)性、死記硬背的內(nèi)容，讓學(xué)生從機(jī)械記憶中解脫出來(lái)，注重對(duì)學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，從而有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。二、命題原則1、導(dǎo)向性原則注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高，引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。2、實(shí)

2、踐性原則注重從實(shí)際生活中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。3、科學(xué)性原則試題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、科學(xué)、合理，表述要嚴(yán)謹(jǐn)流暢、杜絕出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，避免出偏題、怪題。4、全面性原則試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出應(yīng)有的能力和水平。三、命題依據(jù)生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題依據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》、《義務(wù)教育生物學(xué)教科書(shū)》（人民教育出版社）以及龍東地區(qū)教育教學(xué)的實(shí)際，力求反映考生真

3、實(shí)的生物學(xué)學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用，以促進(jìn)龍東地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。四、考試范圍與要求生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考查內(nèi)容以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、探究能力情況，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。以教材為中心側(cè)重考查教材原文內(nèi)容及書(shū)后習(xí)題，不少于50%。生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試考查內(nèi)容以《義務(wù)教育

4、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。1、科學(xué)探究：科學(xué)探究考查的重點(diǎn)是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過(guò)程；結(jié)合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現(xiàn)象等考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對(duì)科學(xué)探究的考查，要有適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性，在新的問(wèn)題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、生物體的結(jié)構(gòu)層次（1）細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位：闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物

5、遺傳中的重要功能。說(shuō)明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。（考查學(xué)生使用顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法以及臨時(shí)裝片的制作技能。）（2）細(xì)胞分裂、分化形成組織：描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。（考查學(xué)生識(shí)別植物、人體的基本組織能力。）（3）多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、植物體。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。（關(guān)注動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次，能判斷細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體。

6、不簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)器官、系統(tǒng)等知識(shí)的記憶。）3、生物與環(huán)境（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境：舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物生活環(huán)境的探究。）（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)：概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。（關(guān)注學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解、判斷，對(duì)實(shí)際生態(tài)問(wèn)題的分析；關(guān)注

7、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點(diǎn)。不單純考查相關(guān)的具體概念。）（3）生物圈是人類(lèi)與其他生物的共同家園：描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。4、生物圈中的綠色植物（1）綠色開(kāi)花植物的一生：描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程，概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。（關(guān)注種子萌發(fā)需要的條件和過(guò)程，開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程；考查探究種子萌發(fā)需要的條件。）（2）綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽：說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應(yīng)用。（關(guān)注蒸騰作用的意義及應(yīng)用）

8、（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。（關(guān)注光合作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；突出考查對(duì)光合作用所需條件、原料、產(chǎn)物的探究過(guò)程；考查學(xué)生對(duì)呼吸作用原理的理解及其應(yīng)用。不單純考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用概念的記憶。）（4）綠色植物對(duì)生物圈的重大作用