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1、淺談如何提高初中生的寫作水平目前，一部分初中生的寫作能力偏低，有的可以說相當(dāng)?shù)停@是一個不爭的事實。究其原因，是多方面的。就如何提高學(xué)生的寫作水平，改變目前這種作文的現(xiàn)狀，本人認為，應(yīng)從以下幾個方面著手。首先，要引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的靈感。也就是說靈感的突現(xiàn)，是經(jīng)過長期的閱讀積累、厚積薄發(fā)的必然結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累寫作素材。很多同學(xué)在讀書時有一個很好的習(xí)慣，即一遇到優(yōu)美的詞語段落就把它摘抄下來，這是很不錯的，但它只是閱讀積累的一個方面而已。要大量而廣泛的閱讀，尤其是閱讀中外名著。在閱讀中積累寫作的方法，在教學(xué)中還要提醒學(xué)生寫提要寫隨
2、感和做剪貼。比如有時候所需的內(nèi)容太多，無法詳盡摘錄，那就可以用提要把所需的內(nèi)容概括進去，或者當(dāng)自己讀一篇好文章受到啟發(fā)，產(chǎn)生一種新認識，就可以以隨感錄的方式記在筆記本里。如果你能夠堅持不懈的做到這些，你肯定會有極大的收獲。不過，千萬別忘閱讀積累素材的一個最方便的渠道——語文課本。如能夠充分挖掘課本里涉及到的人物、事件的內(nèi)涵，我們就會發(fā)現(xiàn)它其實是一個取之不盡的素材之源。單憑閱讀積累寫作素材還不夠，還必需在生活中做一個有心人。要想寫出好作品，就必須深入生活，體驗生活，感受生活。有些同學(xué)總認為自己的生活平淡無奇，沒什么可寫。其實不然，偉大的
3、雕塑家羅丹說的好：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！边@也就要求我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于采掘生活中的閃光點，留意你身邊的任何一件事情，哪怕是微不足道的一件小事情，通過你的聯(lián)想和想象，發(fā)覺他們的內(nèi)涵并作以描繪、筆錄，將他們作為寫作的原始部分儲藏起來。到了作文的時候，隨時都可以根據(jù)文章立意的需要，提取出來“組裝”。只要我們能夠認真采掘生活的源泉，積累豐富的素材，“靈感”的出現(xiàn)也就不是不可期的。其次，引導(dǎo)學(xué)生解除心靈的枷鎖，說真話。“實話”只能“實說”是寫文章成功的主要魅力所在。寫作應(yīng)是作者對生活，對人生的獨特感受和感悟，那么，我告訴學(xué)
4、生應(yīng)真實的再現(xiàn)生活，而不回避現(xiàn)實，包括社會的黑暗面，真誠的展示自己的情感本色，而不掩飾自己的心跡。材料源于真話。學(xué)生寫真話，作文時就能言之有物，只要你寫心里話，家事、國事、天下事，事事可論；只要你吐真情，師生、親朋、同學(xué)樁樁可敘。大街上的人流，校園內(nèi)的書聲，生活的苦辣，父母的慈愛，老師的關(guān)懷，這些都是活生生的材料，都能引起無限的聯(lián)想。作文要引導(dǎo)學(xué)生善于深入生活，體會生活，這就是所謂“事事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，只要寫生活，寫真話，作文時，自然不會有“無米之炊”之難了。第三，引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，心理日記。要讓學(xué)生寫出有真情實感的文
5、章。生活中的點點滴滴，稍不留意，就過去了，不能引起學(xué)生任何的思考，不能激起學(xué)生任何的情感，那么寫觀察日記，讓學(xué)生將當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的，覺得最特別的事情記下來，不管是好事，還是壞事，不論是喜怒哀樂，還是新聞趣事，只要覺得印象深刻的，就把它記錄下來。同時教會學(xué)生寫心理日記。心理日記，最有利于學(xué)生抒發(fā)真情。實踐證明，能真實的表達自己的思想感情，大膽說話，勇敢面對，是寫作成功之道。凡是習(xí)慣于寫日記的同學(xué)都會有這樣的一個體會，那最得意的作品往往是內(nèi)心生活的寫照。因此，要學(xué)寫真情的文章不妨從寫觀察日記、心理日記開始，從觀察生活，認識自我，嘗試自我開始，從
6、而時時引進作文的源頭活水。第四，設(shè)計實而活的作文題，釋放學(xué)生的心靈，張揚其個性。“實”就是“實實在在”，可以讓學(xué)生自己感受東西，“活”就是不求千篇一律，讓每個學(xué)生說他們最想說的話，寫他們最想寫的事，充分尊重他們的個性，張揚其個性。作文命題實而活，進而倡導(dǎo)學(xué)生“文中有我”。告訴學(xué)生，自己的作文只要是真情寫出，不管所寫的是對是錯，是在理是偏激，總比那種思想蒼白、情感匱乏沒有主觀沒有個性的千篇一律的文章強多倍。只要我們的教育、我們的教師一直朝這個方向努力，我們的學(xué)生就會敞開心扉，展露真純，寫出原汁原味充滿真情的好文章。第五，引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)美
7、的課本作品，教給他們一些寫作方法。迂回錯位法：初中語文第二冊，王安石的《傷仲永》就是采用了迂回錯位法進行寫作的，作者先設(shè)置“忽啼求之”，即“書詩四句”，“其文理皆可觀者”，可見方仲永天資過人。按一般思路猜測，方仲永今后必是大文豪無疑，但文章卻又迂回寫其父“時扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！焙髞斫K使方仲永“泥然眾人矣”。方仲永前后才能落差之大令人警醒、惋惜，這種錯位結(jié)局的設(shè)置產(chǎn)生出不同尋常的藝術(shù)效果。第六，讓民主走進作文講評課。13/13作文講評是整個作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。能激活學(xué)生寫作的潛能，切實提高學(xué)生寫作水平的作文講評課是許多老師苦苦
8、追求的。首先讓學(xué)生將寫得好的作文拿在班上或小組朗讀給同學(xué)們聽（最好抽寫得好的同學(xué)的作文）；然后全班同學(xué)或小組同學(xué)評改，在這一評一改當(dāng)中，文中存在的諸如詞語的選擇、語句不通暢的毛病，前后文章的銜接問題等全都顯露無余。經(jīng)過同
