神木縣教育微型課題開題報(bào)告張鳳艷

《神木縣教育微型課題開題報(bào)告張鳳艷》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、神木縣教育科學(xué)微型課題開題報(bào)告課題編號：Smwx14146課題名稱：提高一年級課文朗讀實(shí)效性研究主持人：張鳳艷所在單位：神木第六小學(xué)填表日期：2014年5月2日神木縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年制7一、開題活動簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。1、開題時(shí)間：2014年5月8日上午9時(shí)。2、地點(diǎn)：第六小學(xué)六樓報(bào)告廳。3參加人員：縣、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家、25個(gè)縣級課題參與人員，全體教研組長、備課組長。4、主持人：劉愛琴程序一、主持人宣布開開題

2、儀式開始。二、第六小學(xué)校長白濤致辭。三、第六小學(xué)副校長馬補(bǔ)清做開題動員報(bào)告。四、本次被立項(xiàng)課題主持人賀軍軍、馬瑞強(qiáng)代表各課題人員做課題論證報(bào)告。五、專家講話。六、專家進(jìn)行開題論證。七、專家做科教研講座。7二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。一、提高一年級課文朗讀實(shí)效性研究。二、研究內(nèi)容：1.研究朗讀問題。（1）把握好速度及適當(dāng)?shù)耐ｎD；（2）讀好“輕聲”、“兒話音”及變調(diào)等；（3）讀好標(biāo)點(diǎn)，建立句子概念。（

3、4）讀好長句，學(xué)會換氣和停頓，形成語感。（5）讀好詞語，杜絕唱讀。2.增強(qiáng)學(xué)生的朗讀意識。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。1、先讓學(xué)生讀準(zhǔn)拼音，奠定朗讀基礎(chǔ)。（尤其是針對一些方言區(qū)域來的孩子，要練習(xí)好n、l、f、h及平翹舌、前后鼻音等）2、讀好好段、篇，指導(dǎo)感情讀文。3、“情”、“趣”結(jié)合，提高朗讀信心，激發(fā)興趣4.形成朗讀教學(xué)。五、研究思路：三、方法1.文獻(xiàn)研究：對小學(xué)朗讀教學(xué)的資料和研究的成果進(jìn)行收集、整理、比較和歸納，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上篩選有效經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于本課題研究。2.問卷調(diào)查：在學(xué)生、家長中開

4、展關(guān)于朗讀興趣、朗讀習(xí)慣、朗讀方法的調(diào)查問卷，分析朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)情、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為針對性地開展朗讀指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。3．教育調(diào)查法：了解學(xué)生各自特點(diǎn)，為分組做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查分析學(xué)生心中理想的分組方式，并提出自己的分組建議；4.行動研究：課題研究期間，將在本校同年級各班之間開展行動研究，探討具體步驟，最進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以便推廣研究成果。5.個(gè)案研究：選擇一些典型學(xué)生，對個(gè)體進(jìn)行跟蹤分析，建立個(gè)人檔案，定期、不定期地進(jìn)行分析，跟蹤觀察學(xué)生個(gè)體變化。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法實(shí)驗(yàn)教師

5、在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，相互滲透，有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步充實(shí)和修訂實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的操作方法、手段。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和反思，及時(shí)撰寫教學(xué)后記、反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等，適時(shí)在一定范圍內(nèi)交流。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日7四、課題組織、分工1、課題負(fù)責(zé)人：張鳳艷全面負(fù)責(zé)課題活動的規(guī)劃和管理，制訂研究方案，具體實(shí)施各階段的活動，并負(fù)責(zé)收集、分析、整理活動材料。2、課題組成員：李華負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)生對朗讀學(xué)習(xí)的興趣程度，記錄材料，分析不喜歡學(xué)朗讀的原因。3、劉海平負(fù)責(zé)組織教師集

6、體備課，上研討課的工作，并收集材料，分析總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。五、進(jìn)度本課題自2014年2月—2014年9月，為期九個(gè)月。第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2014.2—2014.3）課題的提出和研究內(nèi)容的確定，課題組人員的確定和分工，課題方案的確立和申報(bào)。第二階段：課題的實(shí)施階段（2014.4—2014.5）課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教育教學(xué)理論，制定研究計(jì)劃。第三階段：課題的驗(yàn)證階段（2014.5—2014.8）課題組成員全面開展課題研究工作，并取得初步研究成果。第四階段：課題

7、的總結(jié)階段（2014.8—2014.9）課題的總結(jié)匯報(bào)工作，包括論文的撰寫和結(jié)題報(bào)告的完成。六、經(jīng)費(fèi)分配課題研究中所涉及的印刷、圖書、資料、音像制品均自理。七、可預(yù)期成果1、培養(yǎng)學(xué)生能不讀錯(cuò)字、不丟字，不添字，不重復(fù)，不唱讀，在正確的基礎(chǔ)上做到流利。培養(yǎng)學(xué)生能讀出自己一定的感受，能讀有所悟。2、課題成果將以論文、教案、課堂實(shí)錄的光盤等形式呈現(xiàn)。為一二年級語文教師提供最有效且切合現(xiàn)狀的課文朗讀教學(xué)的指導(dǎo)。探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，為今后的海量閱讀打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式。7

8、三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。專家組聽取了課題研究開題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：1、課題選題具有研究價(jià)值。課題立足學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，推進(jìn)一年級課文朗讀的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用各種教學(xué)資源及平臺，對推動學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生終生閱讀及提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2