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《《要是你在野外迷了路》教案 _1》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《要是你在野外迷了路》教案課前透視這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩(shī)句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)
2、帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)境激趣:同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?
3、如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好辦法。(板書課題)2、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書課題。)(結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)話平臺(tái)初讀1、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。2、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ),進(jìn)行正音。如:3、選擇自己喜歡的段落讀給大
4、家聽,師生評(píng)議,爭(zhēng)取把課文讀通順,讀流利。(本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動(dòng)的效率。)選讀1、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。(尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會(huì),整體感知詩(shī)句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。
5、)寫字:1.出示我會(huì)寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞;左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)展示。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái):導(dǎo)入1利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書
6、寫。2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。(通過復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進(jìn)行理解---有感情地朗讀2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中慌張一
7、詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。(由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。)讀背1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?2、展示朗讀,嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、(指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。)拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的
8、方式介紹給大家:2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。(激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。)伴教錦囊:詞語(yǔ)解釋:稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。渠:人工開的水道,灌溉或排水用。野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的