淺談如何提高初中生的寫作能力2

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1、.淺談如何提高初中生的寫作能力內(nèi)容提要：寫作是語文教學的重要組成部分,它能全面反映學生的語文綜合能力。作為一名中學語文教師,對提高學生的寫作水平有不可推卸的責任,提高學生的寫作水平應(yīng)該成為語文教師教學的當務(wù)之急。我在教學中總結(jié)出以下方法：適時練習，寫他們最熟悉的內(nèi)容；情景教學提高作文能力；通過閱讀提高作文能力；適時培養(yǎng)學生的想象力，寫出文采優(yōu)美的文章。經(jīng)過長時間的實踐，收到了良好的效果。關(guān)鍵詞：適時練習　情景教學通過閱讀培養(yǎng)想象力寫作是語文教學的重要組成部分,它能全面反映學生的語文綜合能力。但是，當前初中學生作文存在著一個較為普遍的現(xiàn)象,那就是感到無話可說,無話可寫,很多同學都

2、怕寫作文,一聽到寫作文就喊頭疼,提不起寫作興趣。作文中不是空話連篇,就是老調(diào)重彈,缺乏真實的生活經(jīng)驗,不能寫真事、訴真情,表達不了自己的真情實感,這實際上也是我們這些初中語文教師所面臨的一大難題。作為一名中學語文教師,對提高學生的寫作水平有不可推卸的責任,提高學生的寫作能力應(yīng)該成為語文教師教學的一個重要方面。在多年的教學過程中，我不斷的探索，逐漸摸索出一些方法，在實踐中收到了良好的效果。一、適時練習，從簡單題目開始，寫他們最熟悉的內(nèi)容初中生之所以在寫作過程中，感覺無話可寫，主要原因就是缺少生活的閱歷。...初中生不適合寫那些深奧的，較為抽象的文題。因為初中生生活閱歷還少，缺乏對

3、生活更深入的理解，如果讓他們寫那些不感興趣的較為深奧的、抽象的題目，他們會感覺無從下手，最后只能是生搬硬套，為完成任務(wù)而湊字數(shù)，讀起來枯燥無味。如果讓他們寫身邊的人，寫身邊的事，一定會信手拈來，而且會有真情的流露。所以，每當新學期開學不久，我都會給他們出一些他們比較感興趣的題目讓他們?nèi)憽１热?，開學兩周后，我讓他們從《新老師》《新同學》《新感受》中任選一題讓他們練習寫文。寫完后在班上朗讀，學生們往往會寫出很出色的文章，而且興趣很是濃厚。此外，在平時的教學中，我也會適時出一些學生比較熟悉的題目讓學生寫一些短小的文章練筆。如，寫家庭中的事，寫班里發(fā)生的事，寫路上看到的景物，寫自己喜

4、歡的動物，寫自己喜歡的物品。寫讓自己高興的事、傷心的事、難忘的事等等，學生們完成起來都很順利。有時，為了讓學生寫起來更得心應(yīng)手，我會把題目變通一下，改成適合他們的文題。如讓學生們暢談理想的題目，我不讓他們以《我的理想》為題，而是改成《我好想》經(jīng)過這樣的改動，學生的思想會更加自由，而且是寫發(fā)自內(nèi)心的情感，寫出來的文章會更感人。二、通過情景教學提高初中生的作文能力　初中是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段,有著與小學、高中不同的特點,他們好奇、好學但基礎(chǔ)薄弱；...他們對生活、生命充滿新鮮和憧憬,但思維幼稚。表現(xiàn)在作文中,往往是不感興趣、不想集材、不善謀篇、不會措詞。因此,教

5、師應(yīng)充分運用新課改下的情境教學模式,喚起學生在作文上的求知欲,充分開發(fā)初中生在作文方面的非智力因素,培養(yǎng)他們的寫作興趣，從而實現(xiàn)愉快作文,最大限度地提高初中生駕馭文字的能力。單純的知識傳授不能使學生的作文潛能得到充分發(fā)揮,只有在教學中創(chuàng)設(shè)情境,才能更有效地激發(fā)學生的寫作興趣,從而寫得愉快、輕松。所以,教師要適時設(shè)置情境，激發(fā)學生的寫作興趣，給初中作文教學注入持久的活力。我們生活的周圍，隨時都有新的事物出現(xiàn)，所以在教學中教師要隨時注意觀察周圍的變化，不失時機的給學生創(chuàng)設(shè)情境，提供寫作的機會。如，當外面下雨或下雪時，我們不免帶學生去外面看看，看看雨中或雪中的景物有什么特點；當春天到

6、來時，我們也可以帶著學生去田間走走，去感受自然的美好。在每次觀察結(jié)束時，及時給他們布置寫作的任務(wù)，第一步是讓他們照實際觀察到的情景去寫真話，訴真情，然后再引導他們在確定一個積極的立意的基礎(chǔ)上加以聯(lián)想和想象，使文章更生動，更有意義。此外，初中語文課本中有很多的綜合性學習，這些課程的教學為提高學生寫作能力創(chuàng)造了很好的機會。...在上這些課的過程中，學生要到社會上去搜集材料，這就給他們創(chuàng)造了接觸社會的機會。比如，在上“漫游語文世界”時，學生要到街上去搜集對聯(lián)、商店名、廣告等。他們在搜集的過程中一定會遇到一些人和事，我在這時不僅讓他們記下搜集的材料，還及時的讓他們把搜集的過程中遇到的人

7、和事說一說寫一寫，這樣往往會寫出具有新鮮材料的好文章，寫完后，再把那些寫得出色的文章在班上讀一讀，學生會對寫作更感興趣。三、通過閱讀提高學生作文能力　閱讀是初中作文的基石和源泉，也是初中語文課程的重點和關(guān)鍵。那么，如何讓初中生在閱讀過程中潛移默化地學習寫作技巧和提高寫作能力，既達到培養(yǎng)初中生的閱讀興趣，又達到提高初中生的作文能力呢？首先，鼓勵他們多讀書、讀好書，增加閱讀量，積累豐富的寫作材料。書本是初中生學好寫作的好老師，大量的閱讀有助于初中生寫作能力的提高。擴大閱讀要重視向課外擴展，要鼓勵