淺談如何提高初中生的寫(xiě)作能力2

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1、.淺談如何提高初中生的寫(xiě)作能力內(nèi)容提要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它能全面反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有不可推卸的責(zé)任,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平應(yīng)該成為語(yǔ)文教師教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我在教學(xué)中總結(jié)出以下方法：適時(shí)練習(xí)，寫(xiě)他們最熟悉的內(nèi)容；情景教學(xué)提高作文能力；通過(guò)閱讀提高作文能力；適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，寫(xiě)出文采優(yōu)美的文章。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，收到了良好的效果。關(guān)鍵詞：適時(shí)練習(xí)　情景教學(xué)通過(guò)閱讀培養(yǎng)想象力寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它能全面反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。但是，當(dāng)前初中學(xué)生作文存在著一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象,那就是感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)話可寫(xiě),很多同學(xué)都

2、怕寫(xiě)作文,一聽(tīng)到寫(xiě)作文就喊頭疼,提不起寫(xiě)作興趣。作文中不是空話連篇,就是老調(diào)重彈,缺乏真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),不能寫(xiě)真事、訴真情,表達(dá)不了自己的真情實(shí)感,這實(shí)際上也是我們這些初中語(yǔ)文教師所面臨的一大難題。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有不可推卸的責(zé)任,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)該成為語(yǔ)文教師教學(xué)的一個(gè)重要方面。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的探索，逐漸摸索出一些方法，在實(shí)踐中收到了良好的效果。一、適時(shí)練習(xí)，從簡(jiǎn)單題目開(kāi)始，寫(xiě)他們最熟悉的內(nèi)容初中生之所以在寫(xiě)作過(guò)程中，感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)，主要原因就是缺少生活的閱歷。...初中生不適合寫(xiě)那些深?yuàn)W的，較為抽象的文題。因?yàn)槌踔猩铋啔v還少，缺乏對(duì)

3、生活更深入的理解，如果讓他們寫(xiě)那些不感興趣的較為深?yuàn)W的、抽象的題目，他們會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，最后只能是生搬硬套，為完成任務(wù)而湊字?jǐn)?shù)，讀起來(lái)枯燥無(wú)味。如果讓他們寫(xiě)身邊的人，寫(xiě)身邊的事，一定會(huì)信手拈來(lái)，而且會(huì)有真情的流露。所以，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我都會(huì)給他們出一些他們比較感興趣的題目讓他們?nèi)?xiě)。比如，開(kāi)學(xué)兩周后，我讓他們從《新老師》《新同學(xué)》《新感受》中任選一題讓他們練習(xí)寫(xiě)文。寫(xiě)完后在班上朗讀，學(xué)生們往往會(huì)寫(xiě)出很出色的文章，而且興趣很是濃厚。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，我也會(huì)適時(shí)出一些學(xué)生比較熟悉的題目讓學(xué)生寫(xiě)一些短小的文章練筆。如，寫(xiě)家庭中的事，寫(xiě)班里發(fā)生的事，寫(xiě)路上看到的景物，寫(xiě)自己喜

4、歡的動(dòng)物，寫(xiě)自己喜歡的物品。寫(xiě)讓自己高興的事、傷心的事、難忘的事等等，學(xué)生們完成起來(lái)都很順利。有時(shí)，為了讓學(xué)生寫(xiě)起來(lái)更得心應(yīng)手，我會(huì)把題目變通一下，改成適合他們的文題。如讓學(xué)生們暢談理想的題目，我不讓他們以《我的理想》為題，而是改成《我好想》經(jīng)過(guò)這樣的改動(dòng)，學(xué)生的思想會(huì)更加自由，而且是寫(xiě)發(fā)自內(nèi)心的情感，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)更感人。二、通過(guò)情景教學(xué)提高初中生的作文能力　初中是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段,有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn),他們好奇、好學(xué)但基礎(chǔ)薄弱；...他們對(duì)生活、生命充滿新鮮和憧憬,但思維幼稚。表現(xiàn)在作文中,往往是不感興趣、不想集材、不善謀篇、不會(huì)措詞。因此,教

5、師應(yīng)充分運(yùn)用新課改下的情境教學(xué)模式,喚起學(xué)生在作文上的求知欲,充分開(kāi)發(fā)初中生在作文方面的非智力因素,培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，從而實(shí)現(xiàn)愉快作文,最大限度地提高初中生駕馭文字的能力。單純的知識(shí)傳授不能使學(xué)生的作文潛能得到充分發(fā)揮,只有在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,才能更有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,從而寫(xiě)得愉快、輕松。所以,教師要適時(shí)設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，給初中作文教學(xué)注入持久的活力。我們生活的周?chē)S時(shí)都有新的事物出現(xiàn)，所以在教學(xué)中教師要隨時(shí)注意觀察周?chē)淖兓?，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。如，當(dāng)外面下雨或下雪時(shí)，我們不免帶學(xué)生去外面看看，看看雨中或雪中的景物有什么特點(diǎn)；當(dāng)春天到

6、來(lái)時(shí)，我們也可以帶著學(xué)生去田間走走，去感受自然的美好。在每次觀察結(jié)束時(shí)，及時(shí)給他們布置寫(xiě)作的任務(wù)，第一步是讓他們照實(shí)際觀察到的情景去寫(xiě)真話，訴真情，然后再引導(dǎo)他們?cè)诖_定一個(gè)積極的立意的基礎(chǔ)上加以聯(lián)想和想象，使文章更生動(dòng)，更有意義。此外，初中語(yǔ)文課本中有很多的綜合性學(xué)習(xí)，這些課程的教學(xué)為提高學(xué)生寫(xiě)作能力創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)。...在上這些課的過(guò)程中，學(xué)生要到社會(huì)上去搜集材料，這就給他們創(chuàng)造了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。比如，在上“漫游語(yǔ)文世界”時(shí)，學(xué)生要到街上去搜集對(duì)聯(lián)、商店名、廣告等。他們?cè)谒鸭倪^(guò)程中一定會(huì)遇到一些人和事，我在這時(shí)不僅讓他們記下搜集的材料，還及時(shí)的讓他們把搜集的過(guò)程中遇到的人

7、和事說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣往往會(huì)寫(xiě)出具有新鮮材料的好文章，寫(xiě)完后，再把那些寫(xiě)得出色的文章在班上讀一讀，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作更感興趣。三、通過(guò)閱讀提高學(xué)生作文能力　閱讀是初中作文的基石和源泉，也是初中語(yǔ)文課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵。那么，如何讓初中生在閱讀過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作能力，既達(dá)到培養(yǎng)初中生的閱讀興趣，又達(dá)到提高初中生的作文能力呢？首先，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，增加閱讀量，積累豐富的寫(xiě)作材料。書(shū)本是初中生學(xué)好寫(xiě)作的好老師，大量的閱讀有助于初中生寫(xiě)作能力的提高。擴(kuò)大閱讀要重視向課外擴(kuò)展，要鼓勵(lì)