林4（分?jǐn)?shù)四則混合運算例3）

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1、均川二小數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)年級六主備人林菊芳審核人林菊芳使用人使用時間課題分?jǐn)?shù)四則混合運算課型新授課時1教學(xué)內(nèi)容教科書第33頁例3及相對應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，正確地計算分?jǐn)?shù)混合運算。教學(xué)難點明確分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案知識鏈接1、計算下列各題。（9+11）×675

2、+20÷5100-10×480÷8×22、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的順序。（1）在一個沒有小括號的算式里，；（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先。４分鐘自主學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例3。學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試組內(nèi)說說自己的解題思路。（1）可以先算出，再計算這盒藥可以吃幾天？列式：（片）（天）（2）可以先算出，再計算這盒藥可幾天？列式：（次），（天）（3）列綜合算式表示以上兩種方法。①②８分鐘合作探究1、嘗試全班交流訂正，可說說先算什么以，再算什么。2、計算：8÷-4÷（+）（1）分組討論，這兩道題應(yīng)該怎樣計算？１２分鐘（1）學(xué)生試算

3、，教師巡視。（2）集體訂正。1、師生共同歸納分?jǐn)?shù)四則混合運算的方法。四則混合運算的順序：達標(biāo)檢測1、完成教科書第33頁“做一做”。2、計算：7÷-÷7+÷÷（0.5÷）（+）÷１４分鐘盤點收獲這次獨立學(xué)習(xí)，我自己解決的問題有：在老師的幫助下，我又知道了：２分鐘板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則混合運算（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先

4、算小括號里面的后算中括號里面的，最后算中括號外面的。教學(xué)反思成功之處：不足之處：課后