誠 信 與 立 人

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1、誠信與立人在中國古代教育中，十分重視誠信教育?？鬃拥膫魅嗽诱f過："吾日三省吾身--為人謀而不忠乎？于朋友交而不信乎？傳不習乎？"　　在當前社會主義建設的初級階段商品經(jīng)濟發(fā)展的時代，我們還要不要講誠信？怎樣講誠信？怎樣對學生進行誠信教育？　　1968年，美國著名心理學家安德森曾做過一項實驗：將550個描寫人的形容詞列成表格，讓大學生們從中選擇所喜歡的品質。結果耐人尋味，在評價最高的8個形容詞中有6個與誠信有關，分別是：真誠、誠實、忠誠、真實、信得過和可靠?！　」P者也仿照此實驗在師生中進行了一個小調查，結果在被調查的50名學生中，選擇所喜歡品質排列前位的分別是：　　①幽默33票；②謙虛3

2、1票；③真誠29票；④穩(wěn)重、友愛、有禮貌并列28票；⑤熱情、純潔24票；⑥誠實22票；⑦爽朗21票；⑧誠懇20票。　　在被調查的20名教師中，選擇所喜歡品質排列前位的分別是：①真誠17票；②謙虛、熱情并列14票；③穩(wěn)重、勤勉并列13票；④誠信11票；⑤謙讓10票。由此可以看出，即使在商品經(jīng)濟發(fā)展時期，誠信在人們心目中的位置是非常重要的?！　∥覀冊谡{查中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡待人真誠、講信用、說真話的教師和學生，討厭說假話的人。但是，隨著社會上不斷出現(xiàn)的制假藥、假煙、假酒、假貨等惡劣事實被揭露，大家產生了困惑：社會還講誠信嗎？我講誠信，別人不講誠信，我不是會吃虧嗎？　　這些社會現(xiàn)象，向我們教育工

3、作者提出了挑戰(zhàn)?！　∥覀冋J識到，誠信教育就是基本的人格素質教育，是對人的本質精神的塑造，是育人的基本工程?！　』谝陨险J識，我們對誠信教育的理論基礎、培養(yǎng)途徑、實施方法等進行了一些初步的探索?！　　　∫?、師之誠信，生之榜樣　　　　誠信教育的關鍵是教師是否具有誠信意識，是否堅信誠信的巨大力量，和教師誠信操守的榜樣作用。一個講究誠信的教師，才能培養(yǎng)出講誠信的學生。教師要做到誠信，并善于運用榜樣的力量，去做好育人工作?！　〗處煹难孕袝蔀閷W生效仿的典范，教師的人格素養(yǎng)越高，其榜樣作用也就越強。學生的誠信要由教師的誠信來培養(yǎng)，教師的一舉一動影響著學生的成長。教師的正面和負面影響都會在學生的心靈

4、中留下烙印?！　∥倚＝處熢谌粘９ぷ髦?，認真研究誠信與立人之間的關系，按師德要求從規(guī)范自己的言行入手，教育學生誠信，先律己，以自己的榜樣作為誠信教育的重要力量。下面僅舉幾例：　　鏡頭1：班內規(guī)定7：30早讀，學生自己看書，練口算等。一次，一位老師晚到了5分鐘，她首先向學生道歉。同學們都很理解老師，說："老師您家住的遠，路上車多不好走，晚到一會兒沒關系！......"聽到學生這么說，這位老師想：說到做到是誠信的表現(xiàn)，如果我找客觀原因逃避過去了，其他同學也會找出各種原因搪塞。于是她說："同學們，今天老師遲到了，不管什么理由，總歸是不應該的。我感謝同學們的諒解，但是我也應該嚴格要求自己。這樣吧

5、！你們每天必讀的一條格言和一首古詩，每次都是同學輪留抄在黑板上。明天的格言和古詩就由我來抄寫吧。這樣來彌補過失，行嗎？""行！"教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。放學了，教室里靜悄悄的，只見這位老師一個人在默默地板書古詩、格言......這件事過去以后，班內從未出現(xiàn)過遲到現(xiàn)象。并且，在犯錯以后，誰也不東拉西扯，替自己找借口了?！　＄R頭2：鈴......下課的鈴聲清脆地響起，某班教室里響起啪、啪的擊掌聲，隨之，教師立即停止了授課，學生們雀躍著走出教室。　　這是為什么呢？原來，學生擊掌是提示老師：下課了！要把課間10分鐘還給我們，休息是學生的權利。這一陣掌聲是師生平等的體現(xiàn)。學校既然規(guī)定打鈴表示

6、學生下課休息，教師就應該履行規(guī)定，尊重學生的權利。教師應該是學生的第一楷模，學生之立人從教師之榜樣開始?！　⊥ㄟ^以上事例我們不難看出：誠信是師德的突出體現(xiàn)，也是育人的根本力量?！　　　《?、在課上感受誠信　　　　課堂是學生接受教育的主陣地。課堂不僅是學習知識的天地，更是感受態(tài)度、體驗情感、獲得正確價值觀和人生觀的主陣地。我們對學生的教育不能是"簡單、生硬的"，它要像綿綿春雨一樣播灑在學生的心田，讓他們自悟、自省，這樣的教育才是成功的、深刻的。　?。ㄒ唬┣擅钐幚硗话l(fā)事件　　鏡頭3：在社會課上，同學們正在分組進行"感受中國"競賽答題活動。B組的一位同學看了A組的答案后，修改了本組原來的錯誤答

7、案。這件事誰也沒有發(fā)現(xiàn)。教師宣布："哪一組的答案全部正確，作為獎勵，請到老師這兒來領取應該得到的分數(shù)。"（分數(shù)可以作為平時考核的一部分）各組紛紛到前邊領分，輪到B組的同學領分時，出現(xiàn)了以下情形：　　師：你們組應該領嗎？　　生：應該！　　師：好，老師相信你，你領回去吧！　　下課了，B組同學跟著老師走出了教室?！　煟簽槭裁锤遥坑惺聠?？　　生：老師，我們不應該領分。　　師：噢，為什么？　　生：因為這不是我們的真實成績。我們是看了別人的答案之后，