聲音是怎樣產(chǎn)生的（修改2）

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1、教科版聲音單元第二課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》【教學(xué)目標(biāo)】　　科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程與方法：　　能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋?？山柚渌矬w觀察不容易觀察到的現(xiàn)象?！　∏楦小B(tài)度、價(jià)值觀：　　在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?chuàng)新能力?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】能想辦法驗(yàn)證“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”假設(shè)，想辦法使物體的振動(dòng)能夠

2、看見(jiàn)。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　每組學(xué)生：鼓、皮筋、鋼尺　教師準(zhǔn)備：鼓、皮筋、尺子、音叉、橡皮小錘、乒乓球、鐵架臺(tái)。　　【教學(xué)過(guò)程】　一、激趣導(dǎo)入，聽(tīng)聽(tīng)聲音1、師：同學(xué)們，陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。請(qǐng)同學(xué)們想一想除了手和腦，我們還靠什么感知豐富多彩的世界？2、生：眼睛、耳朵、鼻子……剛才說(shuō)到耳朵作為感知世界的重要器官，現(xiàn)在老師考考大家的聽(tīng)力。請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)?。úシ乓纛l：鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)聲等）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么聲音？好。正因?yàn)橛辛寺曇?，我們的生活才變得豐富多彩。聲音既看不到也摸不到，然而我們卻能清晰的感受到它的存在。那么聲音是如何產(chǎn)

3、生的呢？下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索有關(guān)聲音的奧秘。（板書(shū)課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）二、探究聲音是怎么產(chǎn)生的　?。ㄒ唬⒅圃炻曇簟　∧銈兟?tīng)到了很多聲音，有二胡、玻璃打碎的聲音等等?？?，身邊的物品那么多，你能用什么辦法制造出聲音嗎？　　給大家一分鐘的時(shí)間，以小組為單位，制造聲音，看哪個(gè)組做的又快又好！開(kāi)始！師：好，時(shí)間到！小組總結(jié)匯報(bào)！教師板書(shū)：喊、敲、撥、彈、打、拍……師：我們?cè)鯓邮孤曇糇兇竽?？生：使勁，力大一點(diǎn)。我們說(shuō)（指板書(shū)）敲、撥、彈、打……都是給物體一個(gè)力的作用，可以使物體產(chǎn)生聲音。（二）引導(dǎo)探究　　師：通過(guò)剛

4、才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有沒(méi)有注意到物體發(fā)出聲音的時(shí)候與沒(méi)有發(fā)出聲音的時(shí)候有什么不同？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)?！　煟耗俏矬w發(fā)聲時(shí)有什么共同的規(guī)律呢？接下來(lái)我們繼續(xù)研究。請(qǐng)看你們的桌子上，老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材：尺子、皮筋，還有它——鼓。你能盡可能使用多的方法，使它們發(fā)出聲音嗎？所有物體發(fā)聲時(shí)有什么相同點(diǎn)！讓我們一起帶著問(wèn)題去探究！在實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)看注意事項(xiàng)：　　PPT出示：1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組合作、輕聲交流，并及時(shí)的把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。2、使用盡可能多的方法使它們分別發(fā)出聲音。3、請(qǐng)勿使勁敲打；4、注意安全，小心使用鋼尺。5、實(shí)驗(yàn)完

5、畢，整理好器材，十秒鐘內(nèi)坐端正。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)你注意觀察：A物體發(fā)聲時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？B物體停止發(fā)聲時(shí)你又發(fā)現(xiàn)了什么？C物體在發(fā)聲時(shí)有什么共同的特點(diǎn)呢？好，同學(xué)們，帶著問(wèn)題、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)吧！并完成實(shí)驗(yàn)記錄單！　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成小組請(qǐng)坐好，我們來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。師：通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？尺子、橡皮筋，它們發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：來(lái)回、上下、往返等運(yùn)動(dòng)……　　師：那鼓發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？生：鼓面發(fā)生運(yùn)動(dòng)（師追問(wèn)學(xué)生怎樣感受到鼓面的運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生在鼓面放個(gè)小紙團(tuán)或豆子，敲擊時(shí)可以看見(jiàn)小紙團(tuán)或豆子彈跳起，證

6、明鼓面的上下運(yùn)動(dòng)）。師：你能用手勢(shì)模擬一下它們發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)嗎？師：嗯，物體在發(fā)出聲音的時(shí)候在運(yùn)動(dòng)，那所有的物體在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都能發(fā)出聲音嗎？師演示：尺子的變形、拉伸橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，問(wèn)：尺子、橡皮筋剛才做在運(yùn)動(dòng)嗎？它們發(fā)出聲音了嗎？想要發(fā)聲我們?cè)趺醋?？師：大家觀察的非常仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)了尺子、橡皮筋在發(fā)聲時(shí)的特點(diǎn)是在不停地重復(fù)做上下、往返的運(yùn)動(dòng)，科學(xué)上把物體在受到力的作用下，這樣不斷重復(fù)地往返運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為振動(dòng)（板書(shū)：振動(dòng)）。板書(shū)完后學(xué)生齊讀概念。（三）、探究是不是發(fā)聲的物體都在振動(dòng)？　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋和尺子發(fā)聲的時(shí)候在振動(dòng)，那是不是所有發(fā)聲的

7、物體都在產(chǎn)生振動(dòng)呢？　　師：出示音叉，介紹：音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高?，F(xiàn)在它發(fā)出聲音了嗎？（沒(méi)有），現(xiàn)在我敲打它，使它發(fā)出聲音。音叉發(fā)出聲音了嗎？　　音叉發(fā)出聲音的時(shí)候大家看到它振動(dòng)了嗎？（讓學(xué)生來(lái)敲，感受音叉的振動(dòng)）　音叉在發(fā)出聲音的時(shí)候候到底振動(dòng)了嗎？看了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，相信大家就會(huì)有統(tǒng)一的答案了。　　演示乒乓球?qū)嶒?yàn)?！　?、沒(méi)發(fā)聲的音叉靠近乒乓球；仔細(xì)觀察，發(fā)生了什么？　　2、發(fā)聲的音叉靠近乒乓球；仔細(xì)觀察，發(fā)生了什么？　　由現(xiàn)象追問(wèn)：是誰(shuí)使乒乓球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？乒乓球在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？我們一起用手勢(shì)模擬乒乓球的運(yùn)動(dòng)；由此

8、我們可以推斷發(fā)聲的音叉在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在有答案了嗎？　　師：通過(guò)剛才一系列的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的皮筋在振動(dòng)，發(fā)聲的尺子在振動(dòng)，發(fā)聲的音叉也在振動(dòng)。因此，我們可以說(shuō)（指標(biāo)題）聲音是由物體的振動(dòng)