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《聲音是怎樣產(chǎn)生的（修改2）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教科版聲音單元第二課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的過程與方法： 能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋。可借助其他物體觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價值觀： 在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度?！ 窘虒W(xué)重點】 通過認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰头治龈爬芰?、?chuàng)新能力。 【教學(xué)難點】能想辦法驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”假設(shè)，想辦法使物體的振動能夠
2、看見?！ 窘虒W(xué)準備】 每組學(xué)生：鼓、皮筋、鋼尺 教師準備：鼓、皮筋、尺子、音叉、橡皮小錘、乒乓球、鐵架臺?！ 窘虒W(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，聽聽聲音1、師：同學(xué)們，陶行知說過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。請同學(xué)們想一想除了手和腦，我們還靠什么感知豐富多彩的世界？2、生：眼睛、耳朵、鼻子……剛才說到耳朵作為感知世界的重要器官，現(xiàn)在老師考考大家的聽力。請你仔細地聽?。úシ乓纛l：鳥叫聲、汽車聲等）請你說說剛才聽到了什么聲音？好。正因為有了聲音，我們的生活才變得豐富多彩。聲音既看不到也摸不到，然而我們卻能清晰的感受到它的存在。那么聲音是如何產(chǎn)
3、生的呢？下面，我們就帶著這個問題走進奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音的奧秘。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）二、探究聲音是怎么產(chǎn)生的 ?。ㄒ唬⒅圃炻曇簟 ∧銈兟牭搅撕芏嗦曇?，有二胡、玻璃打碎的聲音等等。看，身邊的物品那么多，你能用什么辦法制造出聲音嗎？ 給大家一分鐘的時間，以小組為單位，制造聲音，看哪個組做的又快又好！開始！師：好，時間到！小組總結(jié)匯報！教師板書：喊、敲、撥、彈、打、拍……師：我們怎樣使聲音變大呢？生：使勁，力大一點。我們說（指板書）敲、撥、彈、打……都是給物體一個力的作用，可以使物體產(chǎn)生聲音。（二）引導(dǎo)探究 師：通過剛
4、才的實驗，同學(xué)們有沒有注意到物體發(fā)出聲音的時候與沒有發(fā)出聲音的時候有什么不同？請你想一想，說一說。學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)?！ 煟耗俏矬w發(fā)聲時有什么共同的規(guī)律呢？接下來我們繼續(xù)研究。請看你們的桌子上，老師準備的實驗器材：尺子、皮筋，還有它——鼓。你能盡可能使用多的方法，使它們發(fā)出聲音嗎？所有物體發(fā)聲時有什么相同點！讓我們一起帶著問題去探究！在實驗之前請看注意事項： PPT出示：1、實驗時，小組合作、輕聲交流，并及時的把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。2、使用盡可能多的方法使它們分別發(fā)出聲音。3、請勿使勁敲打；4、注意安全，小心使用鋼尺。5、實驗完
5、畢，整理好器材，十秒鐘內(nèi)坐端正。在實驗過程中，請你注意觀察：A物體發(fā)聲時你發(fā)現(xiàn)了什么？B物體停止發(fā)聲時你又發(fā)現(xiàn)了什么？C物體在發(fā)聲時有什么共同的特點呢？好，同學(xué)們，帶著問題、進入實驗吧！并完成實驗記錄單！ 學(xué)生實驗，師巡視指導(dǎo)。實驗完成小組請坐好，我們來匯報實驗成果。師：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？尺子、橡皮筋，它們發(fā)聲時的運動有什么特點？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：來回、上下、往返等運動…… 師：那鼓發(fā)聲時的運動有什么特點？生：鼓面發(fā)生運動（師追問學(xué)生怎樣感受到鼓面的運動？引導(dǎo)學(xué)生在鼓面放個小紙團或豆子，敲擊時可以看見小紙團或豆子彈跳起，證
6、明鼓面的上下運動）。師：你能用手勢模擬一下它們發(fā)聲時的運動嗎？師：嗯，物體在發(fā)出聲音的時候在運動，那所有的物體在運動的時候都能發(fā)出聲音嗎？師演示：尺子的變形、拉伸橡皮筋的實驗，問：尺子、橡皮筋剛才做在運動嗎？它們發(fā)出聲音了嗎？想要發(fā)聲我們怎么做？師：大家觀察的非常仔細，我們發(fā)現(xiàn)了尺子、橡皮筋在發(fā)聲時的特點是在不停地重復(fù)做上下、往返的運動，科學(xué)上把物體在受到力的作用下，這樣不斷重復(fù)地往返運動稱為振動（板書：振動）。板書完后學(xué)生齊讀概念。（三）、探究是不是發(fā)聲的物體都在振動？ 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋和尺子發(fā)聲的時候在振動，那是不是所有發(fā)聲的
7、物體都在產(chǎn)生振動呢？ 師：出示音叉，介紹：音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高?，F(xiàn)在它發(fā)出聲音了嗎？（沒有），現(xiàn)在我敲打它，使它發(fā)出聲音。音叉發(fā)出聲音了嗎？ 音叉發(fā)出聲音的時候大家看到它振動了嗎？（讓學(xué)生來敲，感受音叉的振動） 音叉在發(fā)出聲音的時候候到底振動了嗎？看了下面這個實驗，相信大家就會有統(tǒng)一的答案了?！ ⊙菔酒古仪?qū)嶒??！ ?、沒發(fā)聲的音叉靠近乒乓球；仔細觀察，發(fā)生了什么？ 2、發(fā)聲的音叉靠近乒乓球；仔細觀察，發(fā)生了什么？ 由現(xiàn)象追問：是誰使乒乓球運動起來的？乒乓球在做怎樣的運動？我們一起用手勢模擬乒乓球的運動；由此
8、我們可以推斷發(fā)聲的音叉在做怎樣的運動？現(xiàn)在有答案了嗎？ 師：通過剛才一系列的實驗，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的皮筋在振動，發(fā)聲的尺子在振動，發(fā)聲的音叉也在振動。因此，我們可以說（指標題）聲音是由物體的振動
