憶讀書(shū)(王利紅)

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1、憶讀書(shū)作者冰心制作人:王利紅大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書(shū)，讀書(shū)一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多快樂(lè)，哪位同學(xué)愿把讀書(shū)帶給自己的快樂(lè)分享給大家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書(shū)給她帶來(lái)了哪些樂(lè)趣及她對(duì)讀書(shū)有什么樣的深切感受。走近作者:冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，人稱“世紀(jì)老人”，福建福州（長(zhǎng)樂(lè)）人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。取“一片冰心在玉壺”為意?，F(xiàn)代著名詩(shī)人，作家，翻譯家，兒童文學(xué)家，崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)母愛(ài)與童真的

2、歌頌。冰心作品簡(jiǎn)介:五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)悴》、《秋風(fēng)秋雨愁人》、《去國(guó)》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”，代表作有《超人》、《煩悶》等。1920年開(kāi)始，受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。主要作品：《兩個(gè)家庭》、詩(shī)集《繁星》和《春水》、《小橘燈》、《再寄小讀者》等。冰心妙語(yǔ):●母親啊,/你是荷葉,/我是紅蓮,/心中的雨點(diǎn)來(lái)了,/除了你,/誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭庇?——冰心散文《荷葉母親》●

3、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。————??冰心●我讀書(shū)奉行九個(gè)字：就是「讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)」。————??冰心1、初步了解作家冰心。正確流利的朗讀課文，掌握文中生字詞。2、理清作者思路，正確劃分文章層次。把握文章主要觀點(diǎn)，理解讀書(shū)的好處。3、理解課文內(nèi)容，明確應(yīng)多讀書(shū)，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：給下列詞語(yǔ)中彩色字注音。懸念（）笸籮（）消遣（）聊齋（）堆砌（）罡（）xuánpǒqiǎnliáoqìgāng解釋下列詞語(yǔ)自已：津津有味：若有所失：索然無(wú)味：人情世故：無(wú)病而呻：風(fēng)花雪月：搶答控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了

4、什么。沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世的道理。沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。原指文學(xué)作品里描寫(xiě)的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。自讀課文:思考：在這篇文章里冰心想說(shuō)什么?讀書(shū)好（讀書(shū)是一件很好的事情）多讀書(shū)（盡量多讀一些書(shū)）讀好書(shū)（要讀一些好的、有益的書(shū)）再讀課文，小組交流討論：圍繞著這幾個(gè)字作者回憶了哪些具體事例？首先回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)的往事：讀《三國(guó)演義》讀《聊齋志異》讀《水滸傳》讀《滿江紅》、《聲聲慢》讀《茶花女遺事》讀《紅樓夢(mèng)》其次，欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書(shū)”的情況，并分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選書(shū)、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。1、讀《三國(guó)演義》并與

5、國(guó)文教科書(shū)作比較，讓作者感到“津津有味、好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”3、讀《水滸傳》并與《蕩寇志》作比較，讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”2、讀《聊齋志異》對(duì)我的作文有很大的幫助。4、回憶讀《滿江紅》、《聲聲慢》，酷愛(ài)古典詩(shī)詞的往事。并提及《精忠說(shuō)岳》未能給我留下太深的印象。5、讀《茶花女遺事》讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”6、回憶十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》與中年看此書(shū)不同的感受，讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”根據(jù)以上理解，理清文章結(jié)構(gòu)劃分段落層次并概括內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)第二部分可分為兩個(gè)層次，先分說(shuō)后總說(shuō)。（2—10段）回憶幼時(shí)、少

6、時(shí)自己是如何“多讀書(shū)”的往事，說(shuō)明“讀書(shū)好”。（分說(shuō)）（11段）總結(jié)一輩子“多讀書(shū)”的情況及“讀書(shū)好”的感受。（總說(shuō)）第三部分（12—13段）側(cè)重談“讀好書(shū)”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。（12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書(shū)“情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。（13段）總結(jié)要做到“讀好書(shū)”的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。小組內(nèi)交流討論：讀書(shū)有什么好處？（提示：書(shū)上哪些句子是在說(shuō)讀書(shū)好）讀書(shū)的好處:讀書(shū)可以讓人獲得多種美的享受;讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面;讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大幫助;讀書(shū)有助于提高人的

7、品德修養(yǎng).作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。比如“看了精彩的《西游記》就會(huì)對(duì)下煩瑣的《風(fēng)神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》”，對(duì)那種“無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去