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《動手穿，穿中思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、動手穿穿中思課前思考：基于學生對數(shù)的組成與圈一圈，數(shù)一數(shù)等知識的掌握，通過學生自己探索、思考、合作討論來解決“能穿幾串”的問題，讓學生在自我探索的過程中學習數(shù)學，對數(shù)學有更大的興趣。教學目標：1、通過教學使學生學會“能穿幾串”的知識，用所學的知識解決實際問題。2、能夠在解決“能穿幾串”的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗回顧的解決問題的過程。3、體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化性。教學重點：使學生掌握“能穿幾串”的知識。教學難點：運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。教學準備：多媒體課件，作業(yè)紙。教學設計：一、復習引入，夯實基礎。1、按規(guī)律填數(shù)。（1）20，25,____,
2、35,____,____,50.（2）20,____,40,50,____,70,____.2、按要求填數(shù)。（1）2個十和5個一組成（）。（2）75里面有（）個十和（）個一。（3）（）個十和（）個一組成17。二、創(chuàng)設情境，解決問題小朋友們，你們瞧，這里有許多漂亮的珠子，老師想把它穿成手串，你們愿意和我一起穿嗎？課件出示例7主題圖。（一）看圖體驗，交流信息1、你從圖中知道了什么？要解決什么問題？引導學生完整地說出知道了“有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？”【讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察題目，并能完整地表達。】2、板書“能穿幾串”。（二）合作討論，探究方法1、請學生先單獨思
3、考如何解決“能穿幾串”的問題。（1-2分鐘）【通過單獨思考，培養(yǎng)學生獨立學習的能力?！?、同桌2人小組合作討論。要求：將討論結果寫在作業(yè)紙上。并將解題方法表示出來。【小組合作，讓學生在討論中思考并解決問題。更有助于每個學生發(fā)表自己的意見，提倡生生參與課堂?！?、選取2-3個小組匯報討論結果。（1）圈一圈：請小組內一個小朋友在黑板上圈，一個小朋友解釋為什么能穿5串。【讓學生上臺介紹自己的方法，鍛煉學生大膽、完整表達的能力?！繋煟撼巳σ蝗?，還有什么別的方法？（2）數(shù)一數(shù)：10個10個地數(shù)，10,20,30,40,50，能穿5串，還剩8個。（3）數(shù)的組成：58里面有5個十和8
4、個一，8個一不夠穿一串，所以能穿5串?！就ㄟ^數(shù)的組成的方法的學習，將新舊知識串聯(lián)在一起，使學生在理解中體會此方法的優(yōu)越性?！浚ㄈz驗結果，優(yōu)化方法1、教師引導，學生嘗試檢驗解答結果是否正確?！就ㄟ^教師的幫助，讓學生養(yǎng)成檢驗的好習慣?！?、思考：如果5個穿一串，58個珠子能穿幾串？（1）圈一圈（2）利用10與5的關系：重點幫助學生理解10里面有2個5，剩下的一個8里面還有一個5，所以一共有11個5，能穿11串。【通過對10與5關系的理解，讓學生體會到解決一個問題可以從不同思路著手，拓展學生的思維?！?、師生共同比較總結：（1）當以10個為一組時，用數(shù)的組成解決更方便。（2
5、）不是以10個為一組時，一般用圈一圈的方法解決問題。如果是5個為一組，也可用10與5的關系解決更為方便?！編熒餐偨Y，有助于學生對今天所學知識的回憶與綜合，能更好地促進學生鞏固知識的環(huán)節(jié)?！咳?、鞏固練習，拓展提升1、（1）40個羽毛球，10個裝一筒，能裝滿幾筒？（要求：用最快的方法解決問題）（2）40個羽毛球能裝滿幾筒？【用同一個題材變換出兩道練習題，讓學生感受題目難度的層層遞進。第一小題較簡單，可以讓每個學生嘗試將所學知識加以應用，添加了以最快速度解決的要求，能讓學生在比較中感受數(shù)的組成方法的優(yōu)越性，有針對性地選擇合適方法解決問題。第二小題，分的“單位”發(fā)生了變化，需
6、要學生仔細觀察?！?、8個盒子能裝下這些杯子嗎？【此題中杯子的總數(shù)沒有給出，分的“單位”繼續(xù)變化，不光要讓學生學會方法的應用，還要會理解題意，尋找正確的分的“單位”，回答能否裝下。難度增加。】四、回憶梳理，強化新知這節(jié)課你學到了什么？
