火燒云（以文帶文）

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1、人教版第X冊第X課《火燒云》教學(xué)設(shè)計中心小學(xué)梁麗芬教材分析《火燒云》是一篇很優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的過程。重點寫了“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地在霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。作者用7個“……了”的句子向我們展示了栩栩如生的景象。因此，本段教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云的顏色的多、美和變化的特點。后來又寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出了三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，最后寫它們不見了的變幻過程。這部分教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云現(xiàn)狀變化之快，之美，之幻，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際展開聯(lián)想

2、，感受火燒云變幻的特點。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重、難點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：火燒云的圖片和動畫教學(xué)過程：一、導(dǎo)語激情，引入新課。1、今天老師給大家?guī)砹藥追缊D。（出示云朵圖片）瞧，這是春天清晨輕薄的浮云；這是夏日凝結(jié)不散的層云；這是秋日美麗的魚鱗云；還有擁抱初升太陽的云海；風(fēng)雨欲來的烏云?？戳诉@些圖片你想說點什么？2、大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚奇與

3、震撼。今天，我們一起來看看另一種自然奇觀。板書：4*火燒云。【設(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初讀感知。1、課前大家已經(jīng)初讀過課文，下面請你放開聲音朗讀，如果遇到讀不通順的句子，可以反復(fù)把這一句話多讀幾遍。2、自讀詞。出示：紫檀色、笑盈盈、兇猛、廟門前、恍恍惚惚、紅彤彤、模糊、一模一樣【設(shè)計意圖】：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理清寫作思路，是學(xué)好課文的基礎(chǔ)。三、讀中感悟，積累運用。（一）火燒云什么樣。1、剛才我們看到了那么多云的圖片，火燒云到底是哪一種呢？出示圖片：眼睛真亮，一下就找到了。課文中也有一句話，像這幅圖一樣，一下就讓人知道火燒云

4、什么樣。你能找到這句話嗎？默讀課文用“——”畫出這句話。2、指名讀。文中用到一個“燒”字，把這個字換一換行不行？讀一讀感受一下。【設(shè)計意圖】：這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過詞語的變換，體會作者語言的精妙。3、小結(jié)，一個“燒”字，讓我們仿佛真的看到了云朵的不斷變化，感受到了它的鮮艷色彩，給人以動感。課文的語言多么準(zhǔn)確生動??！再把這句話讀一讀。（二）火燒云上來了。1、火燒云上來了，大地仿佛變了一個樣，想不想去看看，放開聲音朗讀第一自然段，找出你最喜歡的一句，過會兒讀給大家聽。2、人們喜歡火燒云帶來的變化

5、嗎？3、大家愉快的接受著火燒云帶來的變化。齊讀此段。4、霞光遍照大地，呈現(xiàn)出奇異絢麗的景象，不過更為壯觀的景象還在后面呢？讀一讀3、4、5、6自然段，這四段又寫了火燒云的什么？（顏色、形狀）【設(shè)計意圖】：通過學(xué)習(xí)“霞光”這部分的內(nèi)容，感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。A、顏色特點（出示第三段）我們先來看看它的顏色。1、快速閱讀第三段，用——標(biāo)出表示顏色的詞語。指名讀、齊讀；你能把這些詞語歸歸類嗎？2、數(shù)一數(shù)幾種？天上僅僅這幾種顏色嗎？從哪一句話看出？3、你來發(fā)揮想象，還有哪些顏色？4、大家說了這么多顏色，空中交織在一起，我們能不能

6、用個四字詞語來說說這火燒云真是（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五光十色......）總之一個字，火燒云的顏色——多。（板書）5、出示“這地方的火燒云變化極多”這句話還可以怎樣說，“這地方的火燒云變化——”（很多、非常多）現(xiàn)在相信大家能把這句話讀得更好！6、除了多，火燒云顏色還有一個特點，你能找到嗎？答案藏在課文中，再讀讀第三段。7、了解了火燒云顏色多，變化快的特點，相信大家能讀得更好，齊讀此段。B、形狀特點1、接下來看看火燒云的形狀吧！書上說了幾種樣子？只有這三種嗎？說明火燒云的形狀非常——豐富、多（板書）。文中介紹的3種形狀變化分別是馬、狗、獅

7、子，你最喜歡哪一個？把你喜歡的那一段好好讀一讀。2、指名生配樂讀4、5、6段。3、火燒云的形狀還有很多，看！出示其它火燒云圖片。你能不能像課文一樣說得生動有趣。4、火燒云的形狀還有什么特點？能不能用前面學(xué)習(xí)第三自然段時，通過“一會兒、一會兒”這些關(guān)鍵詞知道顏色變化快的方法，找出火燒云形態(tài)變化的另一個特點。小結(jié)：讀課文時有很多這樣的關(guān)鍵詞可以幫助我們理解課文內(nèi)容，以后大家在讀書或?qū)W習(xí)課文時都可以用這個好方法?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。（三）火燒云下去了。1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？2、這時

8、他們的心情怎樣？誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。3、這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美