《魯智深倒拔垂楊柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《魯智深倒拔垂楊柳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。（2）有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)多角度分析鑒賞小說中的人物形象，把握小說的主題。（3）品味本文稿語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧。2.過程與方法：（1）熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。（2）查找作者施耐庵、羅貫中的資料，搜集有關(guān)《水滸傳》的資料。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合前后文，透視封建社會(huì)統(tǒng)治者專制強(qiáng)權(quán)下的殘暴統(tǒng)治，體會(huì)亂世也能見真情的人間情味。教學(xué)重難點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)多角度分析鑒賞小說中的人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（2）體會(huì)魯智深的性格特征。（3）了解《水滸傳》，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

2、新課。1.播放《水滸傳》主題曲。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出對(duì)《水滸傳》的討論）《水滸傳》以“眾虎同心為水泊”為軸線，描寫英雄人物經(jīng)歷各自不同的的人生道路，最后匯集到梁山泊，劫富濟(jì)貧的起義故事。它的成功，一個(gè)很重要的因素就是塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象。如林沖、李逵、魯達(dá)等。2.由《水滸傳》引出魯智深。（魯達(dá)、花和尚、魯提轄）話說魯達(dá)到五臺(tái)山落發(fā)為僧，智真長(zhǎng)老賜法號(hào)智深。后由于魯智深兩次酒后大鬧僧堂，長(zhǎng)老又把他推薦到東京相國(guó)寺，投奔智清禪師，為其討個(gè)職事僧做。大相國(guó)寺酸棗門外，殿宇后有片菜園，經(jīng)常被營(yíng)內(nèi)軍健及門外二十來個(gè)破落戶侵害，縱放羊馬。一個(gè)老和尚在那里住持，難以管制。于是就讓魯智

3、深去管這片菜園子。那天，菜園左近的幾個(gè)破落戶潑皮又來偷菜，看見殿門上新掛一道庫(kù)司榜文，上說：“大相國(guó)寺仰委管菜園僧人魯智深前來住持，自明日為始掌管，并不許閑雜人等入園攪擾?！蹦菐讉€(gè)潑皮看了便去與眾破落戶商議并設(shè)下計(jì)策，要尋釁打魯智深以使魯智深服輸，再任由他們胡作非為。結(jié)果會(huì)怎樣呢？三、初讀課文。1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順、讀流利，同時(shí)用筆勾畫出不理解的生詞。2.出示生字，學(xué)生讀、注意正音。3.提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)，全班討論、交流解決。四、再讀課文，梳理課文脈絡(luò)。1.學(xué)生通讀課文，討論、交流，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端：無(wú)賴尋事發(fā)展：力服無(wú)賴

4、高潮：倒拔楊柳結(jié)局：無(wú)賴心服3.課文重點(diǎn)記敘了魯智深的哪兩年事？明確：力服無(wú)賴、倒拔楊柳五、精讀課文，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。1.學(xué)生細(xì)讀課文，討論以下問題：（1）小說往往運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。選文將魯智深放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭(zhēng)中來描寫其語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。請(qǐng)找出這些描寫手法并加以說明。（學(xué)生默讀課文。討論交流。教師引導(dǎo)，全班交流。）語(yǔ)言描寫：后邊那二三十個(gè)無(wú)賴看得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動(dòng)，誰(shuí)走我就讓誰(shuí)下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。動(dòng)作描寫：魯智深不等張三、李四動(dòng)手，便先發(fā)制人，用“飛起”“踢”

5、幾個(gè)詞，表現(xiàn)出他的心思縝密、反應(yīng)敏捷、武藝高強(qiáng)。心理描寫：魯智深懷疑眾無(wú)賴假意奉承，“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”表現(xiàn)了粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。（2）課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多描寫無(wú)賴的細(xì)節(jié)？2.教師引導(dǎo)，全班交流。寫眾無(wú)賴與魯智深的沖突，是為了表現(xiàn)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)他的正義感和俠義精神。從他后來對(duì)待無(wú)賴的態(tài)度中可以看出，他性格豪爽，不計(jì)前嫌。魯智深出身于軍官，經(jīng)驗(yàn)豐富，因此粗在有細(xì)，機(jī)警敏捷，正因?yàn)槿绱?，才沒中無(wú)賴的圈套。整個(gè)故事塑造出了一個(gè)智勇雙全的英雄好漢形象，如果不穿插寫無(wú)賴這一群體形象，則沒有這種表達(dá)效果。3.觀看視頻片段。六、課

6、堂小結(jié)。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面去談。七、布置作業(yè)。補(bǔ)充《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》故事片段（讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯智深，能更全面地把握其特征。）明確：魯智深——嫉惡如仇、力大無(wú)比、粗中有細(xì)、有心計(jì)、武藝高強(qiáng)。