2016年校本研修計劃

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1、仁壽縣新店鄉(xiāng)中心小學2016學年校本研修計劃和兩年規(guī)劃一、指導思想認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》等文件精神，結合我校教育教學工作的實際，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓研修模式，充分發(fā)揮本校的培訓研修功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓研修模式的校本化，著眼于提高教師的師德修養(yǎng)和實施素質(zhì)教育的能力，提升課堂效益，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具

2、有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、現(xiàn)代課堂教學技能、教學評價技能培訓研修”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。二、學?；厩闆r我校現(xiàn)有在職教職工22人，教師年齡結構已老齡化。部分老教師缺乏理論學習熱情，對現(xiàn)代化教育技術運用不到位，課堂效率低。部分教師只偏重于當“教書先生”9，而自身的研究能力、創(chuàng)新能力等明顯不足。不求創(chuàng)新，只求維持現(xiàn)狀，不探究新的教學理念，不挖掘教材所涵蓋的新知識，忙于“滿堂灌”、機械重復等傳統(tǒng)的觀念，教研活動不能向縱深發(fā)展。部分教師對所任

3、學科研究停留于表面或形式，不能真正做到駕馭運用教材教法的能力。部分教師缺乏與學生家長聯(lián)系，對部分學生的評價較單一。三、校本培訓研修目標1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓研修體系，使我校的校本培訓研修逐步科學化、規(guī)范化、系列化。全年圍繞“提高教師的師德素養(yǎng)和實施素質(zhì)教育，應用現(xiàn)代信息技術提升課堂效益”為主題的培訓研修，解決在此中存在的問題。2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教研能力的研究型教師。3、加強教師教科研課題研究，落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，

4、力爭使我校省級科研課題研究取得初步成果。4、認真落實家校共育工作，讓學生家長積極主動參與到教育學生成才的隊伍中去。四、培訓對象所有在崗、在職教師都需參加培訓研修和考核。學生家長參加家長學校培訓和考核。五、培訓學時92016學年總培訓學時不少于80學時，其中規(guī)范性和靈活性培訓各不少于40學時。四、培訓內(nèi)容1、師德培訓以科學發(fā)展觀和《綱要》等教育思想和教育理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教育職業(yè)行為“八不準”》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)

5、道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2、現(xiàn)代教育教學理念、技能研修培訓認真學習教育教學理念，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》等對新課程改革中課堂教學中存在的問題著手研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

6、3、教育教學專業(yè)知識研修培訓9在全體教師中開展專業(yè)知識技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思問題解決的能力、繼續(xù)學習的能力等研修培訓。4、教材教法、教育科研培訓分段、分學科、分專業(yè)對教師進行各類培訓，如：“國培2014”、“中小學教師信息技術應用能力培訓”、“中小學學生心理健康輔導員培訓”、各類省、市、縣級培訓。讓每位教師在提升專業(yè)知識的同時順利通過教材教法考試達標。教育教研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求老師逐步樹立教研、科研意識。小課題、課題研究，圍繞新課改、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，逐步提高老師教育科研

7、工作的水平和能力。本學年完成縣級立項小課題3個，“群文閱讀”研究的市級課題1個。促使學校教學質(zhì)量、教育品質(zhì)的提升。5、運用現(xiàn)代教育技術能力的研修培訓繼續(xù)運用白板進行交互式教學的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術，基本上能運用白板進行交互式教學。通過交互式教學，達到提高學生的學習興趣，擴大教育教學的信息量，減輕教師備課的負擔，提高課堂教學的質(zhì)量的目的。6、專項培訓根據(jù)上級要求，結合本校實際，9學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學