2016年校本研修計(jì)劃

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1、仁壽縣新店鄉(xiāng)中心小學(xué)2016學(xué)年校本研修計(jì)劃和兩年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《四川省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)研修模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)研修功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)研修模式的校本化，著眼于提高教師的師德修養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提升課堂效益，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具

2、有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、現(xiàn)代課堂教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能培訓(xùn)研修”為重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。二、學(xué)?；厩闆r我校現(xiàn)有在職教職工22人，教師年齡結(jié)構(gòu)已老齡化。部分老教師缺乏理論學(xué)習(xí)熱情，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用不到位，課堂效率低。部分教師只偏重于當(dāng)“教書(shū)先生”9，而自身的研究能力、創(chuàng)新能力等明顯不足。不求創(chuàng)新，只求維持現(xiàn)狀，不探究新的教學(xué)理念，不挖掘教材所涵蓋的新知識(shí)，忙于“滿堂灌”、機(jī)械重復(fù)等傳統(tǒng)的觀念，教研活動(dòng)不能向縱深發(fā)展。部分教師對(duì)所任

3、學(xué)科研究停留于表面或形式，不能真正做到駕馭運(yùn)用教材教法的能力。部分教師缺乏與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)部分學(xué)生的評(píng)價(jià)較單一。三、校本培訓(xùn)研修目標(biāo)1、建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)研修體系，使我校的校本培訓(xùn)研修逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。全年圍繞“提高教師的師德素養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升課堂效益”為主題的培訓(xùn)研修，解決在此中存在的問(wèn)題。2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教研能力的研究型教師。3、加強(qiáng)教師教科研課題研究，落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，

4、力爭(zhēng)使我校省級(jí)科研課題研究取得初步成果。4、認(rèn)真落實(shí)家校共育工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與到教育學(xué)生成才的隊(duì)伍中去。四、培訓(xùn)對(duì)象所有在崗、在職教師都需參加培訓(xùn)研修和考核。學(xué)生家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)和考核。五、培訓(xùn)學(xué)時(shí)92016學(xué)年總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于80學(xué)時(shí)，其中規(guī)范性和靈活性培訓(xùn)各不少于40學(xué)時(shí)。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)以科學(xué)發(fā)展觀和《綱要》等教育思想和教育理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教育職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)

5、道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2、現(xiàn)代教育教學(xué)理念、技能研修培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》等對(duì)新課程改革中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題著手研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

6、3、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)研修培訓(xùn)9在全體教師中開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思問(wèn)題解決的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等研修培訓(xùn)。4、教材教法、教育科研培訓(xùn)分段、分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)對(duì)教師進(jìn)行各類(lèi)培訓(xùn)，如：“國(guó)培2014”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“中小學(xué)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)”、各類(lèi)省、市、縣級(jí)培訓(xùn)。讓每位教師在提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)順利通過(guò)教材教法考試達(dá)標(biāo)。教育教研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求老師逐步樹(shù)立教研、科研意識(shí)。小課題、課題研究，圍繞新課改、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，逐步提高老師教育科研

7、工作的水平和能力。本學(xué)年完成縣級(jí)立項(xiàng)小課題3個(gè)，“群文閱讀”研究的市級(jí)課題1個(gè)。促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教育品質(zhì)的提升。5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的研修培訓(xùn)繼續(xù)運(yùn)用白板進(jìn)行交互式教學(xué)的培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，基本上能運(yùn)用白板進(jìn)行交互式教學(xué)。通過(guò)交互式教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教育教學(xué)的信息量，減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量的目的。6、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合本校實(shí)際，9學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)