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《小學(xué)英語教師對教科書“創(chuàng)造性使用”的現(xiàn)狀研究--以沈陽市H小學(xué)人教版教科書為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、類全日制教育碩士√編號：別在職教育碩士教育碩士學(xué)位論文題目：小學(xué)英語教師對教科書“創(chuàng)造性使用”的現(xiàn)狀研究——以沈陽市H小學(xué)人教版教科書為例專業(yè)教學(xué)部：學(xué)前與初等教育專業(yè)教學(xué)部專業(yè)名稱：小學(xué)教育指導(dǎo)教師：樊濤李丹陽研究生：國煦提交時間：2018年5月沈陽師范大學(xué)教育碩士研究院制類全日制教育碩士√別在職教育碩士教育碩士學(xué)位論文題目：小學(xué)英語教師對教科書“創(chuàng)造性使用”的現(xiàn)狀研究——以沈陽市H小學(xué)人教版教科書為例論文編號：專業(yè)名稱：小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)部：學(xué)前與初等教育專業(yè)教學(xué)部沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院制聲明：沈陽師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明
2、本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名：日期：沈陽師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)
3、定。作者簽名：日期：目錄摘要..............................................ⅠAbstract..........................................Ⅱ引言...............................................1一、問題的提出........................................................1（一）基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、要求............................
4、.1（二）教育現(xiàn)實差異與教科書一致性的矛盾.............................1（三）課程資源“創(chuàng)造性使用”對教師主體性的要求.....................1二、相關(guān)概念界定......................................................2（一）教科書.......................................................2（二）教科書的“創(chuàng)造性使用”......................................
5、.2三、研究意義..........................................................3（一）理論意義.....................................................3（二）實踐意義.....................................................3四、文獻(xiàn)綜述..........................................................4（一）批判刻板地使用教科書......
6、...................................4（二）使用教科書的價值與方法.......................................5（三）教師對教科書使用的現(xiàn)狀.......................................8五、研究設(shè)計.........................................................10（一）研究方法....................................................10（二）
7、研究對象與實施過程..........................................10第一章教師對教科書“創(chuàng)造性使用”的類型及表現(xiàn)..............12一、教科書的結(jié)構(gòu)和一般使用情況.......................................12（一）教科書的結(jié)構(gòu)................................................12（二）一般使用情況................................................13二、刪減或補(bǔ)充教
8、科書內(nèi)容.............................................15（一）刪減重復(fù)，突出重點..........................
