8.魯智深倒拔垂楊柳

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1、湘教版小學(xué)語文六年級上冊第二單元8.魯智深倒拔垂楊柳（共2課時）授課日期：20年月日星期主備人：彭司燕參與教師：張麗霞田長奎謝金菊吳玉環(huán)田芳教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)讀“挎、禪、坊、俺、蛆”5個生字；辨析多音字“差”。2.過程與方法：有感情地朗讀課文，通過品評個性化的語言和傳神的動作描寫，體會魯智深的性格特征。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣。教學(xué)重點：通過品評個性化的語言和傳神的動作描寫，體會魯智深的性格特征。教學(xué)難點：感受鮮明的人物形象。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)《水滸傳》中魯智深的故事。教學(xué)課

2、時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、自主練：出示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)完成。（15分鐘）1.情境導(dǎo)入。聽《好漢歌》導(dǎo)入激趣。自由發(fā)言，談一談自己知道的水滸傳故事和對《水滸傳》這部小說的了解情況。作者簡介。簡介《水滸傳》：以“眾虎同心為水泊”為軸線，描寫英雄人物經(jīng)歷各自不同的的人生道路，最后匯集到梁山泊，劫富濟貧的起義故事。它的成功，一個很重要的因素就是塑造了一大批個性鮮明的人物形象。如林沖、李逵、魯達等。題目簡介。補充前節(jié)故事：話說魯達到五臺山落發(fā)為僧，智真長老賜法號智深。后由于魯智深兩次酒后大鬧僧堂，長老又把他推薦到東京相國寺，投奔智清禪師，為其討個職

3、事僧做。大相國寺酸棗門外，廨宇后有片菜園，經(jīng)常被營內(nèi)軍健及門外二十來個破落戶侵害，縱放羊馬。一個老和尚在那里住持，難以管制。于是就讓魯智深去管這片菜園子。接下來會有怎樣的故事發(fā)生呢？2.自讀課文，完成預(yù)習(xí)。（1）讀文，自學(xué)生字新詞(劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。提示：注意聲母、韻母音；利用形近字、熟字增刪部首、會意字等方法識記生字。積累的好詞有：不懂的詞語有：（2）感知課文內(nèi)容：說說課文講了一件什么事？整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，并用簡練的語言概括出故事內(nèi)容。課文主要記敘了魯智深（）和（）這兩件事，從中可以看出魯智深

4、是個（）、(）、（）、(）的好漢形象。3.課文中的魯智深人物形象鮮明，你還知道關(guān)于他的哪些故事？你喜歡他嗎？4.說說自己還喜歡《水滸傳》中的哪個人物。為什么？二、展示練：小組展示匯報預(yù)習(xí)情況。（15分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)生字情況：（1）檢查生字詞掌握情況。認(rèn)讀生字詞。(理解部分詞語的意思，如：街坊、禪杖、蛆蟲)說說你積累的文中的好詞。（以四個字的為主）2.初步理解課文意思?；卮痤A(yù)習(xí)題（2）：檢查概括文章的大體內(nèi)容。假如不會說，引導(dǎo)再說。3.讀一讀填好后的課文主要內(nèi)容。4.各抒己見：你對文中的人物了解多少呢？喜歡他嗎？說出自己的理由。5.拓展延伸：說說

5、你了解的《水滸傳》中的其他英雄人物形象。三、鞏固練：學(xué)生鞏固練習(xí)。（8分鐘）1.給下列帶點字注拼音。蛆蟲（）挎刀（）鐵禪（）街坊（）2.寫近義詞。逃避（）攪擾（）執(zhí)意（）目瞪口呆（）3.把下列詞語補充完整。鐘樓（）（）殿閣（）（）年輕（）（）（）（）不肯（）中有（）照計（）（）目瞪（）（）（）皮（）臉4.按要求寫句子。（1）無賴們見了，一齊拜倒在地，驚嘆不已：“師父（）凡人，（）真羅漢?！保ㄌ顚懞线m的關(guān)聯(lián)詞）（2）（）沒有千萬斤的力氣，（）拔得起這楊柳？”（改為陳述句）5.我想對文中的好漢魯智深說：“。”四、教學(xué)總結(jié)。（2分鐘）你覺得文中的魯智深

6、是個怎樣的人呢？你生活的周圍有這樣的人么？第二課時一、自主練：出示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)完成。（15分鐘）1.情境導(dǎo)入。還記得印象中的魯智深是個什么樣的英雄好漢形象么？2.自讀課文，完成預(yù)習(xí)魯智深的這些性格特點文中又是怎樣細致體現(xiàn)出來的呢？細讀課文，找出有關(guān)魯智深的描寫，并分析其性格特點。（進一步熟悉人物描寫，并通過個性化的語言和傳神的動作等描寫來了解魯智深的性格）提示：心理描寫、動作描寫、語言描寫小結(jié)：小說往往運用語言、動作、心理活動等的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。選文將魯智深放在一定的社會環(huán)境中，放在矛盾斗爭中來描寫其語言、動作、心理，表現(xiàn)他的

7、性格特點。3.課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多描寫無賴的細節(jié)？4.小組內(nèi)討論交流。5.自由朗讀課文，感悟體會。二、展示練：小組展示匯報預(yù)習(xí)情況。（15分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)情況：各抒己見：你從哪些語句描寫看出魯智深的性格特點了？說說你的分析。（教師引導(dǎo)，全班交流。）2.細細品讀，入情入境。3.交流提示預(yù)習(xí)題“3”寫眾無賴與魯智深的沖突，是為了表現(xiàn)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)他的正義感和俠義精神。從他后來對待無賴的態(tài)度中可以看出，他性格豪爽，不計前嫌。魯智深出身于軍官，經(jīng)驗豐富，因此粗在有細，機警敏捷，正因為如此，才沒中無賴的圈套。整個故事塑造出了一

8、個智勇雙全的英雄好漢形象，如不穿插寫無賴這一群體形象，則沒有這種表達效果。.自由朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫的場面，品味文中的妙詞佳句。