“創(chuàng)意，讓生活更美好”選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)

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1、“創(chuàng)意，讓生活更美好”選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選擇和確定研究主題，就研究主題展開多元性的思考，提出有效的研究問題；2、引導(dǎo)學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理解思維能力、概括整合能力等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題：1、猜一猜活動，引出“創(chuàng)意”，初識“創(chuàng)意”：⑴依次出現(xiàn)：草莓購物袋、筆、橡皮、電風(fēng)扇，讓學(xué)生猜猜是什么。①今天，老師給大家?guī)硪恍┖苡腥さ臇|西——（出示草莓購物袋）看！猜一猜

2、，是什么？師打開、收起購物袋，讓學(xué)生感受到購物袋設(shè)計(jì)得很有趣，很實(shí)用。同學(xué)們，你們覺得這個購物袋設(shè)計(jì)得怎么樣？（很有趣，很有創(chuàng)意）（板書：創(chuàng)意）[如果學(xué)生都見過這樣的袋子，那就引導(dǎo)：你覺得這個購物袋的設(shè)計(jì)與常用購物袋的設(shè)計(jì)有什么不一樣？]你喜歡這個創(chuàng)意產(chǎn)品嗎？說說理由。（攜帶方便、實(shí)用、讓人們更自覺地使用購物袋，有效減少了塑料袋的使用，更環(huán)保了）師及時(shí)點(diǎn)評：這是個實(shí)用的創(chuàng)意、有趣的創(chuàng)意、環(huán)保的創(chuàng)意②老師這里還有幾個小玩意，出示：筆這是什么？（打開，原來是支筆寫一寫）出示：橡皮這個呢？（它看上去像筆，其實(shí)是橡皮）出示：電風(fēng)扇這又是什么呢？（打開看看呵，原來是電風(fēng)扇）指出：有它們陪伴著我們，

3、學(xué)習(xí)生活是多么有趣呀?。ò鍟簩W(xué)習(xí)）2、欣賞圖片，感受“創(chuàng)意”給生活帶來的好處生活中的創(chuàng)意多著呢，老師這里還有一些創(chuàng)意圖片，你們想看嗎？（點(diǎn)擊課件）圖1：狗狗的雨傘（有了這把雨傘，下雨天狗狗也可以出來散步了，這樣的出行可真拉風(fēng)）（板書：出行）圖2：小孩的圍嘴兒（媽媽的家務(wù)勞動輕輕松松就搞定了）（板書：勞動）圖3：360度插座（居家生活更加便利）（板書：居家）圖4：沙灘椅（休閑增加了趣味性）（板書：休閑）3、揭示活動主題：生活中像這樣的創(chuàng)意還有很多，涉及我們的服飾、飲食、居家、出行、學(xué)習(xí)、休閑、勞動等生活的各個方面。（板書：服飾飲食）這些創(chuàng)意，解決了我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，消除了我們的煩惱，

4、讓我們的生活更加方便、更加輕松、更有趣味，由此，我們的生活更加美好。（板書：讓生活更美好）老師覺得，“創(chuàng)意，讓生活更美好”真是一個值得我們?nèi)ズ煤醚芯康闹黝}，你們覺得呢？二、圍繞主題，提出問題，生成子課題1、自己提出問題。那么，關(guān)于這個主題，你想了解些什么？或者想親身實(shí)踐些什么呢？（指名兩個學(xué)生說說）相信每個同學(xué)都有自己的想法，請大家把你最想了解的一個問題或最想做的一個活動項(xiàng)目，寫在老師發(fā)給你的小紙條上。寫的時(shí)候注意問題要明確、具體，表達(dá)通順、流暢。（課件出示活動內(nèi)容和要求）記得在后面寫上自己的名字，版權(quán)所有哦！老師巡視指導(dǎo)，如有大部分學(xué)生不會提問，則作集體指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：問題：我們的衣、食

5、、住、行、玩、學(xué)中還有哪些創(chuàng)意？這些創(chuàng)意是從哪兒來的？創(chuàng)意者是怎樣想到這個創(chuàng)意的？他用什么方法來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的？用什么材料使創(chuàng)意效果更好？他們?yōu)槭裁匆@樣創(chuàng)意？……開展的活動：親自動手，搞一次創(chuàng)意；小組合作，在班級舉行創(chuàng)意展示賽……）2、小組篩選問題⑴每個同學(xué)都有了自己想研究的問題，接下來的活動任務(wù)是——（課件出示小組活動內(nèi)容及要求）指名讀1、說：在小組里交流你的問題。2、貼：拿出小組問題采集表，把小紙條貼在“我們的問題”一欄里。3、選：選擇一個大家都感興趣的、值得研究的、也便于展開研究的問題，寫在“我們小組選定的研究問題”一欄里。師建議：另外，如果組里意見不統(tǒng)一的時(shí)候，你們可以舉手表決或采

6、用你們的方式作出決定，好，開始！⑵小組按要求展開活動⑶交流問題請各組派一代表來交流一下你們組選定的問題。（投影）選擇一至兩組，讓學(xué)生說說是怎么選出這個問題的指導(dǎo)修改：3、指導(dǎo)問題到課題的轉(zhuǎn)化⑴我們每組都有了自己想研究的問題，但真正的研究活動中，小組問題是以課題的形式出現(xiàn)的。那問題怎么轉(zhuǎn)化成課題呢？（課件演示）比如說“課間游戲比較單調(diào)”這個問題，轉(zhuǎn)化成課題就是——（引讀）“小學(xué)生課間游戲的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)對策”，這一部分是內(nèi)容，這一部分是方法。關(guān)于研究內(nèi)容，其實(shí)就是我們問題中的關(guān)鍵字（讓學(xué)生找找這個問題中的關(guān)鍵字），我們可以用找關(guān)鍵字的方法來確定研究內(nèi)容；關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動中主要是

7、研究和實(shí)踐，具體說來就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨(dú)使用，也可以組合使用。（適當(dāng)舉例）⑵學(xué)生寫課題，展示在黑板上接下來，就請同學(xué)們把問題轉(zhuǎn)化成課題，寫在長紙條上，組長派代表貼到黑板上。比比哪組又好又快！⑶交流、完善課題我們一起看黑板，看看各組的課題。（老師用紅筆直接修改）三、初步制定研究方案。1、課題確定了，針對研究內(nèi)容，你們準(zhǔn)備怎樣開展活動呢？請小組討論一下。(1)小組討論(2)選擇一組交流（這部分是