韓雪飛信息融合教學設(shè)計《分子和原子》

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1、阿城區(qū)信息技術(shù)與課程融合教學設(shè)計分子和原子（人教版課程標準實驗教科書化學九年級上冊）哈爾濱市阿城區(qū)第八中學校韓雪飛【摘要】分子和原子知識是初中學生走進微觀世界的開始，本節(jié)課利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)教學資源輔助教學?！窘滩姆治觥勘菊n是初中學生學習化學，走進微觀世界的第一課，讓學生建立微觀概念，了解微觀粒子的基本性質(zhì)，對今后的微觀知識教學有重要意義。教材地位及作用分子和原子是初中學生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學生將從認識分子、原子的真實存在，開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)

2、重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)。教學目標知識與技能1、認識分子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒之一；并知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)。2、能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：1、通過觀察身邊物質(zhì)、實驗現(xiàn)象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。2、在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人的合作，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結(jié)等探究能力3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。情感態(tài)度與價值觀：1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)

3、展學習化學的興趣；培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；進行愛國主義教育。2、建立“靜止是相對，運動是永恒”的辯證唯物主義認識觀。教學重點、難點重點：認識分子是客觀存在的，分子的基本性質(zhì)。難點：微觀粒子進行宏觀的演釋【學情分析】在緒言的教學中，學生已經(jīng)對分子原子有初步印象，簡單了解了化學變化的微觀實質(zhì)，但具體什么是分子，原子，具體性質(zhì)如何，學生將在這一單元探究學習。3阿城區(qū)信息技術(shù)與課程融合教學設(shè)計【教學過程】教師活動學生活動設(shè)計說明（一）創(chuàng)設(shè)情景【引入】猜水果梅花盛開進入情景激發(fā)學生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸

4、念。問：大家知道其中的奧秘嗎？導言：今天的課將把我們帶進一個微觀世界，為我們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子學生觀察、思考引領(lǐng)學生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學手段，證實分子存在。師：科學技術(shù)的進步早已證明，物質(zhì)確實是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子?！菊n件展示】苯分子、硅原子的照片。觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實存在的）再次點題，啟迪思維讓學生置身于特定文化背景的學習情景中，培養(yǎng)學生愛國主義精神，進行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。（

5、板書）分子的基本性質(zhì)設(shè)問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請聽水分子的自述。東師理想flash演示分子性質(zhì)（板書）1、分子的質(zhì)量和體積都很小想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多小？思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點性質(zhì)。采用”水分子的自述”讓學生感知分子的體積和質(zhì)量都很??；運用具體的數(shù)字和擬人化的手法，有利于激發(fā)學生的興趣。（四）引導探究，培養(yǎng)能力。設(shè)問：分子還有哪些性質(zhì)？活動與探究設(shè)計實驗證明分子是不斷運動的。板書2、分子在不斷地運動東師理想flash演示分子的無規(guī)則運動問：從以上實驗?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例（解釋梅花盛開的奧秘）設(shè)問：分子運動的快慢與什么因素有

6、關(guān)呢？【演示實驗】：分別向盛有冷水和熱水的兩個燒杯中，同時滴入少量的紅墨水（不要攪動燒杯中的水）靜置觀察。學生猜疑動手，觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點性質(zhì)。培養(yǎng)學生的探究能力“逐步引導，抽絲剝蠶”的方法將學習推向深入，使“分子存在，并不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。3阿城區(qū)信息技術(shù)與課程融合教學設(shè)計（五）繼續(xù)探究、獲取新知設(shè)問：1+1=2是一個永恒不變的等式？【演示實驗】:等體積的黃豆和小米混合，觀察現(xiàn)象。板書：分子間有一定的間隔活動與探究3：等體積酒精與水混合東師理想flash演示微觀過程游戲：比力氣結(jié)

7、論：氣體間隔>液體間隔解釋現(xiàn)象：水泥路面，鋼軌有縫隙。對比、思考、交流、討論，觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)分子的第三點性質(zhì)借助宏觀現(xiàn)象來幫助學生想象微觀事物，理解微觀事物。培養(yǎng)學生觀察、類比能力和操作能力，使學生會與別人交流合作，增強協(xié)作精神。感受化學就在身邊（六）總結(jié)評價、形成體系[投影]說一說：學完本節(jié)課，你有哪些收獲？學生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學生對知識的歸納、總結(jié)能力，加強對新學知識的理解和記憶。（七）學以致用東師理想分子基本性質(zhì)習題練習聯(lián)系生活，加深理解，學以致用，能用分子的觀點解釋日常生活的現(xiàn)象和問題，體會“生活處處有化學”。（八）拓展延伸電子白板演示通

8、電分解水微觀過程建立原子概念通過演示化