教師和家長(zhǎng)溝通技巧

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1、教師與家長(zhǎng)溝通技巧教師和家長(zhǎng)是一種雙向性的溝通，孩子們的健康成長(zhǎng)是第一要事，作為學(xué)校和教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，當(dāng)然也有責(zé)任積極與校方溝通。家長(zhǎng)們都知道，通常情況下，“老師”在學(xué)生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”。有些孩子在家里不聽話，不聽勸告，做家長(zhǎng)的總是一句：“告訴你老師”，孩子會(huì)立即接受勸告。家長(zhǎng)如果很好地利用這一點(diǎn)，積極主動(dòng)地與老師保持密切聯(lián)系，將給孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)帶來極大的幫助。有些家長(zhǎng)往往喜歡在孩子面前對(duì)任課老師評(píng)頭論足，這是對(duì)老師不尊重的表現(xiàn)，缺乏信任與尊重，就談

2、不上真正意義上的交流與溝通，特別是當(dāng)學(xué)校和老師有考慮不周、方法欠妥時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的理解和寬容，這樣就會(huì)使雙方關(guān)系更為密切，這時(shí)候再談溝通就順理成章了，所以家長(zhǎng)在孩子們面前評(píng)論老師時(shí)，要掌握分寸、正確評(píng)價(jià)，切莫信口開河。就是孩子對(duì)老師有意見，或者老師確有過失時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心做好孩子的思想工作，幫助孩子理解老師的初衷和出發(fā)點(diǎn)是要他進(jìn)步，這樣有利于孩子的教育和成長(zhǎng)。教師可以通過各種途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。一是定期進(jìn)行家訪，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，了解一下近期學(xué)生在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等，特別是可以發(fā)現(xiàn)一些

3、學(xué)生進(jìn)步和退步的苗頭，以利于及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育的內(nèi)容和方法。二是認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革的情況等，同時(shí)可讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。三是采用家校聯(lián)系簿進(jìn)行交流。對(duì)一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過失的學(xué)生，教師可每天或每星期在聯(lián)系簿上寫一下該生的主要表現(xiàn)等，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的

4、表現(xiàn)記入聯(lián)系簿，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。當(dāng)然教師與家長(zhǎng)聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解，使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無間的合作關(guān)系，認(rèn)同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。教師與家長(zhǎng)的溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。當(dāng)然，教師與家長(zhǎng)的溝通方式很多，如家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)交流、書信聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等，但無論如何采取哪種方式，要想取得良好的溝通效果，都要講究溝通的技巧和方法。相

5、互尊重是溝通的前提。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是受別人尊重的前提。盡管教師起主導(dǎo)作用，但雙方在人格上是完全平等的，教師要想得到家長(zhǎng)的支持，就要以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度去對(duì)待所有的家長(zhǎng)，特別是所謂“問題”孩子的家長(zhǎng)，這是教師能夠與學(xué)生家長(zhǎng)緊密配合的基礎(chǔ)。還要教育學(xué)生尊敬自己的父母，事實(shí)證明，教師教育學(xué)生尊敬家長(zhǎng)，不但可以提高家長(zhǎng)的威信和作用，而且可以拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離。充分準(zhǔn)備也是溝通的前提。在與家長(zhǎng)溝通之前，教師都要問自己以下幾個(gè)問題：-----是否了解學(xué)生發(fā)生問題的原因及表現(xiàn)？如果是老師自己的教育出了問題，卻要找

6、家長(zhǎng)，結(jié)果自然難以預(yù)測(cè)。-----是否備妥孩子的各種資料？要掌握孩子在校的動(dòng)態(tài)，才能讓家長(zhǎng)相信老師是誠(chéng)懇且負(fù)責(zé)的。-----是否有解決問題的方法？你至少要給家長(zhǎng)一些建議，采取與家長(zhǎng)合作解決問題的姿態(tài)。-----對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)是否了解？這很重要。不同類型的家長(zhǎng)，要采取不同的溝通方法。否則，不但沒正面效果，反而可能使事情走向預(yù)期的相反方向。-----是否必須請(qǐng)家長(zhǎng)？切記：?jiǎn)栴}嚴(yán)重到了非和家長(zhǎng)溝通的地步才請(qǐng)家長(zhǎng)，雞毛蒜皮的事情請(qǐng)家長(zhǎng)，會(huì)讓家長(zhǎng)很反感，不利于解決問題。要尊重學(xué)生的家長(zhǎng)意識(shí)。尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)

7、關(guān)系的首要條件，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話?，F(xiàn)就“請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校溝通有關(guān)學(xué)生在校的問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。2、學(xué)生家長(zhǎng)來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。3、可先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境

8、里向?qū)W生家長(zhǎng)說明情況。形成一致意見，另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)。與學(xué)生家長(zhǎng)交流避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和