《伯牙絕弦》教學設計陳青華

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1、《伯牙絕弦》教學設計教學時間一課時一、學習者分析：本班有35名學生，因為地處邊遠山區(qū)，教學條件落后，學生的知識面狹窄，接觸的文言文也少，所以對于文言文及伯牙與鐘子期的故事也不了解，在教學時，先讓學生查詢相關資料，回憶學習第一篇文言文學習方法。二、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.感受朋友間真摯的友情。2.學會與朋友相處。3.了解祖國悠久燦爛的文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。（二）過程與方法1.播放歌曲，齊誦歌詞，導入新課。2.初讀課文，疏通文意，整體感知。3.音樂渲染，誦讀吟詠，體味情感。4.

2、對比閱讀，深入感悟，明確主旨。5.探究課題，暢談體驗，升華感情。(三)知識與技能1.朗讀課文，熟讀成誦。2.學生借助注釋、工具書了解文言文大意，能用自己的話復述這個故事。3.積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。4.體會音樂藝術的無窮魅力。教學重點、難點:1.本文教學的重點是讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂文章內容。2.在學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂文章內容的基礎上背誦積累。教學資源1.課件3.歌曲《知音》，樂曲《高山流水》。教學過程教學活動一、導入新課：1.播放《知音》這首歌，學生齊誦歌詞。2.教

3、師：高山流水韻依依，千古知音最難覓。純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。 二．初讀課文，疏通文意。1.播放范讀錄音，學生正音、注意節(jié)奏。2.聽讀感悟節(jié)奏；3.跟著錄音按節(jié)奏小聲讀，再全班齊誦，要注意字詞讀音與節(jié)奏的正確和流暢。4.同桌合作，借助書下注釋和工具書弄懂難詞難句。5.學生間相互質疑并解答，需要時老師點撥。 三、配合音樂《高山流水》，指導誦讀，體會情味。1.學生選讀自己喜歡的語句，讀出感情，讀出韻味。教師適當點撥。2.學生齊誦全文。四、深入體會，品味文清。學生思

4、考：伯牙為何絕弦？（一）感悟“知音相遇之喜”。（二）感悟“知音離世之悲”。1.學生練讀，體會伯牙失去知音的復雜情感。2對比朗讀，再次體會知音離世之悲。五、探究課題，拓展升華。1.學生回答對“伯牙絕弦”題目的理解。2.教師：知音是理解自己心意、有共同語言的人。善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復鼓，此時此刻，你想說些什么？3.總結：古人說“士為知己者死”，伯牙為知己子期絕弦，千百年來為世人傳誦，希望每一位同學都能找到自己的知音。六、作業(yè)要求：背誦課文《伯牙絕弦》，體會文中表達的情感。