《子夜》教案3

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1、《子夜》教案教學目標1、熟悉情節(jié)，概括分析人物性格。2、分析情節(jié)、環(huán)境、人物，理解小說主題，探究中華民族精神。教學重難點1、概括分析人物性格。2、理解小說主題，探究中華民族精神。課時安排1課時教學過程一、導入他是中國現(xiàn)代杰出的作家、文藝評論家、杰出的現(xiàn)實主義文學大師。他才思敏銳，采筆升花，以多方面的藝術才能貢獻自己的畢生精力。他是我國最早投身共產主義運動的革命先驅者之一。路遙的《平凡的世界》，為我們展現(xiàn)的是當時的整個歷史時代。他的作品同樣以描述“大時代”“大場景”著稱，為我們重現(xiàn)波瀾壯闊的歷史畫卷。根據他生前遺愿，為鼓勵優(yōu)

2、秀長篇小說的創(chuàng)作，推動我國社會主義文學的發(fā)展，設立了我國具有最高榮譽的文學獎項之一“茅盾文學獎”。二、茅盾??茅盾本名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代著名作家,1896年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個?太湖南部的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國農業(yè)最為發(fā)達之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風。??他十歲喪父。許多中國作家、政治家的“第一教師”是寡母，茅盾即由其母撫養(yǎng)長大。從北京大學預科讀畢，無力升學，入上海商務印書館工作，改革老牌的《小說月報》，成為文學研究會的首席評論

3、家，就在這時候。接著他參與了上海共產主義小組，籌建中國共產黨，下廣州參加國民黨第二次代表大會，任過國民黨中央宣傳部的秘書，宣傳部的代部長是毛澤東。國共合作破裂之后，自武漢流亡上海、日本，開始寫作《幻滅》、《動搖》、《追求》和《虹》，遂拿起小說家的筆。這段上層政治斗爭的經歷鑄成他的時代概括力和文學的全社會視野，早期作品的題材也多取于此。左聯(lián)期間他寫出了《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》?？箲?zhàn)時期，輾轉于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了《腐蝕》和《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》等。文藝界為他慶了五十壽，他的聲名日隆。建國之后

4、，他歷任文聯(lián)副主席、文化部長、作協(xié)主席，并任全國政協(xié)副主席，他已很難分身創(chuàng)作。到了“史無前例”的日月，挨批靠邊，稍稍平穩(wěn)便秘密寫作《霜葉紅似二月花》的“續(xù)稿”和回憶錄《我走過的道路》。１９８１年辭世。長篇小說:?《子夜》、《蝕》三部曲?、《腐蝕》、《虹》?、《鍛煉》?、《霜葉紅似二月花》短篇小說:?《報施》、《創(chuàng)造》、《春蠶》、?《大鼻子的故事》?、《林家鋪子》、《色盲》、《詩與散文》?、《石碣》?、《手的故事》?、《水藻行》?、《小巫》、《煙云》?、《有志者》?、《自殺》散文:《白楊禮贊》、《賣豆腐的哨子》、《人造絲》、

5、《全運會印象》、《車中一瞥》、《鞭炮聲中》?、《談月亮》?、《霧中偶記》、《大地山河》三、子夜的地位和作用??《子夜》原指夜半子時，也就是深夜11時至凌晨1時，這是黎明前最黑暗的時刻，這個時刻一過，黎明就要來到，作者以子夜作書名，形象地概括了30年代初期中國社會的主要特點，寓意是很深刻的?！蹲右埂肥敲┒芟壬鷦?chuàng)作的中國現(xiàn)代文學史上的長篇名著。出版于1933年，當出版之時就震動了中國文壇，瞿秋白把這一年稱為“子夜年”，可見它的影響之大。??瞿秋白曾撰文評論說：“這是中國第一部寫實主義的成功的長篇小說?！??《子夜》與革命的現(xiàn)實

6、主義的文學》：《子夜》是把魯迅先驅地英勇地所開辟的中國現(xiàn)代的戰(zhàn)斗的文學的路，現(xiàn)實主義的創(chuàng)作的路，接引到革命文學上來的“里程碑”之一。??然而，歷史的發(fā)展證實了瞿秋白的預言。半個多世紀以來，《子夜》不僅在中國擁有廣泛的讀者，且被譯成英、德、俄、日等十幾種文字，產生了廣泛的國際影響。日本著名文學研究家筱田一士在推薦十部二十世紀世界文學巨著時，便選擇了《子夜》，認為這是一部可以與《追憶逝水年華》普魯斯特、《百年孤獨》加西亞?馬爾克斯媲美的杰作。??這部長篇圍繞著民族資本家吳蓀甫與買辦趙伯韜之間的尖銳矛盾，全方位、多角度地描繪了3

7、0年代初中國社會的廣闊畫面：工人罷工，農民暴動，反動當局鎮(zhèn)壓和破壞人民的革命運動，帝國主義掮客的活動，中小民族工業(yè)被吞并，公債場上驚心動魄的斗法，各色地主的行徑，資本家家庭內部的各種矛盾……通過這些多姿多彩的生活畫面，藝術地再現(xiàn)了第二次國內革命戰(zhàn)爭時期的風云，反映了革命深入發(fā)展，星火燎原的中國社會風貌。??????????茅盾的小說，展現(xiàn)宏闊的社會生活。作品就是在半殖民地半封建社會的中國上海為背景，實現(xiàn)他的創(chuàng)作意圖：“大規(guī)模地描寫中國當時的社會現(xiàn)象”，“使一九三零年動蕩的中國得一全面的表現(xiàn)?！薄蹲右埂分械娜宋锞褪腔顒釉谶@樣

8、一個廣闊的歷史背景上；而且透過人物的性格和命運的發(fā)展，最終以吳蓀甫的悲劇，象征性地暗示了作家對中國社會性質的理性認識：“中國沒有走向資本主義發(fā)展的道路，中國在帝國主義的壓迫下，是更加殖民地化了?！彼摹⑶楣?jié)欣賞?　　節(jié)選部分作者創(chuàng)造性地運用了一種類似電影“跟鏡頭”似的表現(xiàn)手法，從吳老太爺?shù)慕嵌龋涗浟怂麖?/p>