如何讓學(xué)生感受快樂(lè)體育

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1、如何讓學(xué)生感受快樂(lè)體育???????隨著課程改革的深入，體育與健康課程正從育體向育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，作為體育教師我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是體育教學(xué)工作中一個(gè)聚焦話題.在我們的生活中常常可以看到這樣一些場(chǎng)景：一群群的孩子在籃球場(chǎng)上、足球場(chǎng)上盡情地享受，他們忘記了時(shí)間的飛逝，體味著體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。這說(shuō)明了我們的學(xué)生都喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，都喜歡陶醉在體育的樂(lè)趣中。再回過(guò)頭來(lái)看一看發(fā)生在我們體育課上的一些場(chǎng)景：當(dāng)體育老師公布這節(jié)體育課學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí)，學(xué)生都在下面小聲地說(shuō)“讓我們自己玩吧”，因?yàn)橥ǔ＿@種課上都會(huì)安排一

2、系列技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)揮空間甚少。在進(jìn)行“跑”的各項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的反映會(huì)覺(jué)得更加無(wú)聊。他們?cè)谶@種體育課上根本享受不到體育的“快樂(lè)”，只有自由活動(dòng)的時(shí)候才感到興致盎然，與體育課“健康第一”的指導(dǎo)思想和快樂(lè)體育的根本目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的健康意識(shí)，合作意識(shí)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)，愉快和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，即要讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè)于，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增

3、強(qiáng)體力智力，培養(yǎng)好和思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育就愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，育體和育心相結(jié)合。在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，二者相結(jié)合。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。體育

4、教師不再是消極地扮演教材的執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者，體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得如何教人運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代化觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員?？鞓?lè)體育改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)?？鞓?lè)體育在教育論上，是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為

5、情感是知識(shí)向智力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分?！绑w育是滿足人類(lèi)個(gè)體及社會(huì)的物質(zhì)需要和精神需要的一種實(shí)踐活動(dòng)”（馬克思語(yǔ)）。因此，體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的自覺(jué)、主動(dòng)為前提才可能取得成效。強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè)，這就是“以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中”。在意志上主張勤學(xué)，反對(duì)怠學(xué)。?我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，老師可以到學(xué)生中間充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸顯，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、積極性的教學(xué)方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，采用輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，即整齊又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的、寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生和主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍是進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給我5分鐘和自由時(shí)間讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí)，度學(xué)會(huì)本節(jié)，再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓學(xué)生記憶較深刻學(xué)會(huì)快不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，允許學(xué)

7、生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?？鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中存在的“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體,其要求同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，讓他們享受到體育的快樂(lè)，讓他們的臉上升起了太陽(yáng)。