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《小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)2015年3月份,在十二屆全國人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他指出,在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代,應(yīng)當(dāng)建立起互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的緊密聯(lián)系,提升產(chǎn)業(yè)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展水平[1]?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,同樣亦為現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新提供了契機(jī),“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式逐漸走入我們的課堂,在素質(zhì)教育的大背景下,巧妙應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)輔助體育教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,使教學(xué)內(nèi)容更加清晰具體,學(xué)生的思維會(huì)更加靈活,視野得以開闊,從而在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇“互聯(lián)
2、網(wǎng)+”時(shí)代中的小學(xué)體育教學(xué)中,以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教育資源優(yōu)勢(shì),從教學(xué)環(huán)境的構(gòu)設(shè)、教學(xué)理念的更新以及教學(xué)手段的提升等多方面為小學(xué)體育教學(xué)提供了更多的機(jī)遇[2]。1.1創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下,互聯(lián)網(wǎng)被引入小學(xué)體育教學(xué)中,使傳統(tǒng)教學(xué)中僵化的教學(xué)環(huán)境得以改善,沉悶的教學(xué)氛圍不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了便利,體育教師根據(jù)教學(xué)情境設(shè)置情境教學(xué),設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知的趣味性教學(xué)內(nèi)容?;ヂ?lián)網(wǎng)具有開放、靈活、交互、共享等眾多優(yōu)勢(shì),豐富了教學(xué)手段,教學(xué)資源得以擴(kuò)充[3]。在小學(xué)體育教學(xué)中,常規(guī)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué),
3、整體的教學(xué)氛圍不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),眾多網(wǎng)絡(luò)軟件使教學(xué)內(nèi)容多樣化,圖形、文字、動(dòng)畫、視頻等多種軟件使學(xué)生能夠直觀感受到體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作原理以及運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理,對(duì)體育教學(xué)有了更加清晰與直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)氛圍變得更加活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更加高漲。1.2更新體育教師的教學(xué)理念在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)通常是教師講授為主,學(xué)生則被動(dòng)接受。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,現(xiàn)代化的信息技術(shù)逐漸進(jìn)入體育教學(xué)領(lǐng)域,并得以普及與推廣,顛覆了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式,使學(xué)生的主體地位加強(qiáng)[4]。在以學(xué)生為主的教學(xué)模式下,體育教育工作者要不斷更新教學(xué)理念,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則要形成互聯(lián)網(wǎng)思維來
4、適應(yīng)不同時(shí)期的具體要求,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來促進(jìn)了教育工作者教學(xué)理念的改變,在教學(xué)過程中更看重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)性,同時(shí),先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)思維也為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程提供便利,移動(dòng)互聯(lián)以及無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋使碎片化、移動(dòng)化以及交互學(xué)習(xí)成為可能,學(xué)生可以更積極熱情地投入到體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。1.3完善了小學(xué)體育教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中,很多體育教師沒有掌握體育教學(xué)要領(lǐng),加上部分學(xué)校對(duì)體育的不重視,體育教學(xué)沒有形成行之有效的教學(xué)方式與方法,教學(xué)效果十分不理想?;ヂ?lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用使體育教育工作者有更多的資源去完善教學(xué)手段,在體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也更加豐富,教學(xué)手段
5、更加先進(jìn)、人性化,對(duì)于學(xué)生的吸引力也更大[5]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,信息化技術(shù)化的教學(xué)模式成為小學(xué)體育教學(xué)中最好的模式,使體育教學(xué)逐漸形成標(biāo)準(zhǔn)化,教學(xué)手段也得以完善。在小學(xué)體育教學(xué)中涉及的項(xiàng)目,如排球、足球、籃球、游泳等都需要有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式,實(shí)踐中卻并沒有形成標(biāo)準(zhǔn)化,而通過計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段,可以制作出標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作,學(xué)生能夠清晰明了地看清動(dòng)作要領(lǐng),便于在體育實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用,體育課程的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程得到推進(jìn)。2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在于動(dòng)作示范要領(lǐng)以及對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的講解,這一過程中要充分增加師生之間的互動(dòng)與相互之前的協(xié)調(diào)配合,傳
6、統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以教師為主體,學(xué)生被動(dòng)接受,這種“你講我聽”的教學(xué)模式不能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程,對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況教師也不好把握,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代則要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為教學(xué)中的主體,在體育學(xué)習(xí)過程中能夠有所感悟,對(duì)于不理解的環(huán)節(jié)能夠與教師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通,改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中只關(guān)注體育知識(shí)、技能、方法的講解傳授,提升體育教學(xué)的效果[6]。2.1傳統(tǒng)的單項(xiàng)教學(xué)模式受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)在小學(xué)體育教學(xué)中,教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)時(shí),較為見效的方式就是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)系雙方進(jìn)行互動(dòng)。小學(xué)生的認(rèn)知還沒有發(fā)育完善,自我約束與調(diào)整能力相當(dāng)有限,需要有外力進(jìn)行
7、及時(shí)的督促與指導(dǎo),通過“互聯(lián)網(wǎng)+”可以加強(qiáng)師生間的聯(lián)系,如建立通訊錄,便于師生間進(jìn)行信息互通,教師與學(xué)生之間的信息傳遞能夠增加相互間的情感,便于教師第一時(shí)間掌握學(xué)生動(dòng)向。在體育課堂教學(xué)中,教師可以針對(duì)不同學(xué)生的特殊情況有針對(duì)性地調(diào)整授課方向,因材施教,這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破性改變,是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代體育教學(xué)的新模式。在這種模式下不僅注重教,同時(shí)也注重學(xué),體育教師不單純依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的硬件進(jìn)行相關(guān)教學(xué),還要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)軟件的作用增加教學(xué)效果。在體育教育過程中,只有實(shí)現(xiàn)了師生以及與計(jì)算機(jī)之間的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)并把結(jié)果及時(shí)反饋到教學(xué)中,才會(huì)最終形成以人為本的教學(xué)理
8、念。這對(duì)于