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《教師的人格魅力之修煉》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師的人格魅力之修煉教師的人格魅力是教師個人修養(yǎng)及綜合教育素質(zhì)的外在表現(xiàn),是教師的教育機智不可缺少的要素之一。教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的,深遠的,有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師的一言一行影響著學(xué)生的成長、成人、成才。教師的言教重要,身教更重要。崇高的教師人格對于推動學(xué)生的心靈來說是無價的,教師修煉自身素養(yǎng),完善自身人格至關(guān)重要。教師如果能在教育教學(xué)中展示教師的人格魅力,充分發(fā)揮教師的人格效應(yīng),真正在人格上贏得學(xué)生的心,學(xué)生就會自然生成對教師的仰慕之情,心甘情愿地接受教師
2、的教育。???????教育人格魅力的基本特征主要有以下五點:一、????????先進性教師是人類靈魂的工程師。因此,對教師的人格要求應(yīng)當(dāng)比其他職業(yè)有更高、更先進的要求。(二十一世紀(jì)的教師不僅要在道德品質(zhì)上具有廣泛的先進性,時代緊迫感,同時還要不斷汲取現(xiàn)代文化科學(xué)理論知識。注重文化底蘊的積淀,還要不斷潛心學(xué)習(xí),努力開拓自己的知識結(jié)構(gòu),以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識才能越豐富,他面臨的文化科學(xué)知識對生活的態(tài)度越鮮明,學(xué)生就會從他身上看到智慧的光芒,敬佩自己的教師,并且學(xué)習(xí)他們對科學(xué)知識的追求,愛好、進取、拼
3、搏、開拓的精神。)二、????????示范性“師者,人之模范”。教師的勞動對象是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世,乃至氣質(zhì)、性格等,都會對學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。(“桃李不言,下自成蹊”,教師注重修養(yǎng),注意言行,處處給學(xué)生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學(xué)生受到影響,其不良的行為和習(xí)慣受到約束,得到修正。)三、????????繼承性和穩(wěn)定性教師的人格魅力并非一蹴而就,而是中華發(fā)族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德長期積淀、繼承、發(fā)展的結(jié)果。從孔子的“學(xué)而不厭,誨人不倦”,到今天
4、的“春蠶”、“紅燭”“園丁”“人梯”精神,兩千多年來,教師的人格魅力已成為我們發(fā)族寶貴的道德倫理財富。四、????????奉獻性教師的工作是“樹人”工程,雖功在千秋,卻難以取得立竿見影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì)和以無私奉獻為基礎(chǔ)的人格魅力。(教師的奉獻精神,應(yīng)融入平凡的日常工作之中。視教育事業(yè)如生命,做學(xué)生的良師益友。我們要認真?zhèn)湔n,及時批改作業(yè),對教學(xué)內(nèi)容做到日日清,周周清,月月結(jié)。將學(xué)生視做學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體。立足學(xué)生的未來,學(xué)生的成長,時刻提醒自己教學(xué)
5、相長,共同發(fā)展。)五、???????????合作性在教育工作中,要摒棄文人相輕、嫉賢妒能、業(yè)務(wù)封鎖、各自為政的不良陋習(xí)。同事之間應(yīng)相互團結(jié)協(xié)作,相互支持,共同創(chuàng)造出一個良好的工作集體。因為現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)不可能單獨由個別教師來完成了,而必須由各門學(xué)科和發(fā)揮不同職能的教師共同承擔(dān)。俗話說:“一枝獨放不是春,百花齊放春滿園?!比绻總€教師只顧自己所任科目的發(fā)展,其效果往往會不盡人意。這就好比是螃蟹拉車,車是絕對不會朝著預(yù)定的方向前進的,只有將大家的力量匯聚成一股繩,才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。(如我校的畢業(yè)班教師團體
6、,中考獎勵方案,任教同一個班級的老師只有團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力才利校利生利已)???????教師人格魅力修煉的有效策略教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力(如白巖松的親身經(jīng)歷),可以給學(xué)生撼人心魄的沖擊和輻射,甚至影響學(xué)生的一生。如何修煉?一、為人師表的道德魅力?“德高為師,學(xué)高為范”是對教師職業(yè)道德完整而具體的詮釋。首先,教師對教育事業(yè)充滿熱愛之情。教師必須對教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感,對工作一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,會給學(xué)生以影響和感染。其次,教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化
7、作用。“經(jīng)師易得,人師難求?!泵恳晃蝗嗣窠處煻紤?yīng)加強自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),平時嚴(yán)格要求自己,以為人師表的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成起著有力的促進作用。二、舉止優(yōu)雅的品格魅力教師高雅、文明的言談舉止會對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會給學(xué)生以潛移默化的作用影響,“桃李不言,下自成蹊”。教師要注重修養(yǎng),注意言行,處處給學(xué)生做出表率,(評述:一個好的教師,在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征。)可以說,教師的一言一行都起著耳濡目染的作用,學(xué)生的眼睛是“錄像機”
8、,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,教師的舉止影響太大了?!吧斫讨赜谘越獭保處煈?yīng)表里如一,言傳身教,要求學(xué)生做的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。(我在教師會上常讓老師嚴(yán)格要求自己,要誠信、守時、文明等,時時處處為生之楷模)三、追求完美的思想魅力對教師人格的評價中,開拓創(chuàng)新的品格是非常重要的一面。路漫漫其修遠兮,教師必須不斷潛心學(xué)習(xí),努力拓寬自己的知識視野,不斷地提高和擴寬自己的知識面,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),以滿足學(xué)生