教師的人格魅力之修煉

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1、教師的人格魅力之修煉教師的人格魅力是教師個(gè)人修養(yǎng)及綜合教育素質(zhì)的外在表現(xiàn),是教師的教育機(jī)智不可缺少的要素之一。教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。教師的言教重要，身教更重要。崇高的教師人格對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至關(guān)重要。教師如果能在教育教學(xué)中展示教師的人格魅力，充分發(fā)揮教師的人格效應(yīng)，真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)自然生成對(duì)教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師

2、的教育。???????教育人格魅力的基本特征主要有以下五點(diǎn)：一、????????先進(jìn)性教師是人類靈魂的工程師。因此，對(duì)教師的人格要求應(yīng)當(dāng)比其他職業(yè)有更高、更先進(jìn)的要求。（二十一世紀(jì)的教師不僅要在道德品質(zhì)上具有廣泛的先進(jìn)性，時(shí)代緊迫感，同時(shí)還要不斷汲取現(xiàn)代文化科學(xué)理論知識(shí)。注重文化底蘊(yùn)的積淀，還要不斷潛心學(xué)習(xí)，努力開拓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)才能越豐富，他面臨的文化科學(xué)知識(shí)對(duì)生活的態(tài)度越鮮明，學(xué)生就會(huì)從他身上看到智慧的光芒，敬佩自己的教師，并且學(xué)習(xí)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求，愛好、進(jìn)取、拼

3、搏、開拓的精神。）二、????????示范性“師者，人之模范”。教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質(zhì)、性格等，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。（“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。）三、????????繼承性和穩(wěn)定性教師的人格魅力并非一蹴而就，而是中華發(fā)族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德長(zhǎng)期積淀、繼承、發(fā)展的結(jié)果。從孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，到今天

4、的“春蠶”、“紅燭”“園丁”“人梯”精神，兩千多年來(lái)，教師的人格魅力已成為我們發(fā)族寶貴的道德倫理財(cái)富。四、????????奉獻(xiàn)性教師的工作是“樹人”工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)和以無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的人格魅力。（教師的奉獻(xiàn)精神，應(yīng)融入平凡的日常工作之中。視教育事業(yè)如生命，做學(xué)生的良師益友。我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到日日清，周周清，月月結(jié)。將學(xué)生視做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體。立足學(xué)生的未來(lái)，學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)刻提醒自己教學(xué)

5、相長(zhǎng)，共同發(fā)展。）五、???????????合作性在教育工作中，要摒棄文人相輕、嫉賢妒能、業(yè)務(wù)封鎖、各自為政的不良陋習(xí)。同事之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，共同創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作集體。因?yàn)楝F(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)不可能單獨(dú)由個(gè)別教師來(lái)完成了，而必須由各門學(xué)科和發(fā)揮不同職能的教師共同承擔(dān)。俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻總€(gè)教師只顧自己所任科目的發(fā)展，其效果往往會(huì)不盡人意。這就好比是螃蟹拉車，車是絕對(duì)不會(huì)朝著預(yù)定的方向前進(jìn)的，只有將大家的力量匯聚成一股繩，才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。（如我校的畢業(yè)班教師團(tuán)體

6、，中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，任教同一個(gè)班級(jí)的老師只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力才利校利生利已）???????教師人格魅力修煉的有效策略教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力（如白巖松的親身經(jīng)歷），可以給學(xué)生撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學(xué)生的一生。如何修煉？一、為人師表的道德魅力?“德高為師，學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德完整而具體的詮釋。首先，教師對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛之情。教師必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，對(duì)工作一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，會(huì)給學(xué)生以影響和感染。其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化

7、作用?！敖?jīng)師易得，人師難求?！泵恳晃蝗嗣窠處煻紤?yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以為人師表的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成起著有力的促進(jìn)作用。二、舉止優(yōu)雅的品格魅力教師高雅、文明的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，“桃李不言，下自成蹊”。教師要注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，（評(píng)述：一個(gè)好的教師，在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征。）可以說(shuō)，教師的一言一行都起著耳濡目染的作用，學(xué)生的眼睛是“錄像機(jī)”

8、，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”，教師的舉止影響太大了?！吧斫讨赜谘越獭?，教師應(yīng)表里如一，言傳身教，要求學(xué)生做的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。（我在教師會(huì)上常讓老師嚴(yán)格要求自己，要誠(chéng)信、守時(shí)、文明等，時(shí)時(shí)處處為生之楷模）三、追求完美的思想魅力對(duì)教師人格的評(píng)價(jià)中，開拓創(chuàng)新的品格是非常重要的一面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，不斷地提高和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生