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《教案—《黃河的主人》—語文—朱成勇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、黃河的主人東川四小朱成勇一、教材分析：《黃河的主人》是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》。作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河—黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，積累本課的四字詞語?！ ?、通過理解課文內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神，學(xué)習(xí)課文的表達
2、方法。三、教學(xué)重難點：通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”，進而學(xué)習(xí)課文的表達方法。四、教學(xué)準備：預(yù)習(xí)、課件、多媒體 課前交流：今天有這么多遠道而來的老師來我們學(xué)校作客，和我們一起來上課，“有朋自遠方來，不亦樂乎”，課堂上你們是“主人”，作為“主人”在課堂上應(yīng)該怎樣表示我們的熱情？（師表揚：你們是熱情的、好學(xué)的、會學(xué)習(xí)的主人） 教學(xué)過程：（一）揭示課題1.今天我們來認識這樣一群“主人”，點名讀課題，齊讀課題預(yù)設(shè)學(xué)生可能重點讀“黃河”，老師指出學(xué)生強調(diào)了“黃河”，引導(dǎo)你還
3、想怎樣讀？老師指出學(xué)生強調(diào)了“主人”，然后問：你為什么要強調(diào)“主人”，引出這是篇寫人的文章，再齊讀課題，強調(diào)出“主人”2.從課題上看這是寫黃河的主人，提到黃河我們就要多說兩句，因為我們是炎黃子孫。，對于黃河，你有哪些了解？（課前老師已經(jīng)提出了預(yù)習(xí)要求）并引導(dǎo)學(xué)生積累：你知道哪些關(guān)于黃河的名言或詩句。生說，教師肯定學(xué)生的積累和預(yù)習(xí)再讀課題（預(yù)設(shè)肯定學(xué)生不僅強調(diào)出了“主人”還讀出黃河的氣勢）（二）初讀課文，整體感知過渡：下面輕輕地打開書，讓我們走進文本，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，看誰讀得投入、認真
4、，特別要注意這篇課文的四字詞語。61.生讀書，教師巡視指導(dǎo)2.剛才同學(xué)們都用心去朗讀課文，讀得非常投入，這是一種非常好的讀書習(xí)慣。要讀懂一篇文章，首先從字詞入手，這篇文章有很多四個字的詞語，讓我們來讀一讀。出示詞語萬馬奔騰 膽戰(zhàn)心驚 鼓浪前進濁浪排空 提心吊膽 專心致志黃河滾滾 談笑風(fēng)生 破浪前行驚濤駭浪 神情從容 如履平地點名讀，每人一組，第一組詞是寫什么的？（黃河）你能讀出這樣的黃河嗎？第二組詞是寫什么？（作者和乘客）都寫了他們的什么？（心情 神情）讀出他們的心情和神情第三組詞是
5、寫什么的？（艄公）簡介“艄公”，你知道什么樣的人被稱為“艄公”嗎？（現(xiàn)在只要是撐船的人都叫“艄公”。）讀出這樣的艄公（滲透讀詞方法：你看，詞語會教著我們說話呢，我們應(yīng)該向詞語致敬）3.總結(jié)課文的主要內(nèi)容提示：寫人物文章，要大致了解寫哪些人，其中主要人物是誰，寫他干了些什么？有一種基本的句式：誰干了什么？生再總結(jié)（注意語言要簡練）（三）、品讀感悟，學(xué)習(xí)表達1.艄公是黃河的主人，你是從哪知道的？出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！睆摹俺蔀椤?/p>
6、一詞入手：同學(xué)們，你們看作者說艄公“成為黃河的主人”，而不是說“是黃河的主人”?！俺蔀椤焙汀笆恰庇惺裁磪^(qū)別嗎？生說那“艄公”是怎樣成為黃河的主人的？（戰(zhàn)勝了“驚濤駭浪”）“驚濤駭浪”問什么意思？（引導(dǎo)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這個詞有什么特點了嗎？反色顯示“濤”“浪”，“濤”和“浪”是一個意思，同樣的“驚”和“駭”也是一個意思，現(xiàn)在你能猜出“駭”的意思嗎？這個詞語呢？）62.感受黃河（1）過渡：讓我們來感受一下驚濤駭浪的黃河，播放黃河的視頻（板書：黃河）你能描繪這樣的黃河嗎？生說（老師肯定學(xué)生從特點、感受來
7、寫黃河）（2）作者是怎樣來描寫黃河的呢？誰來讀一讀書上描寫黃河的句子。學(xué)生讀出示課件：“黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚?！弊髡邔扅S河和我們剛才對黃河的描寫，哪些方面是一樣的？生說，教師小結(jié)指導(dǎo)讀1：讀了這個句子，給你感受最深的是什么？（指生2-3名）（板書：氣勢）生說 接著讀指導(dǎo)讀2：作者第一次看到黃河，是“膽戰(zhàn)心驚”，理解“膽戰(zhàn)心驚”（這個詞和“驚濤駭浪”從結(jié)構(gòu)上看有著相同的特點，“膽”和“心”可以理解為心里的意思，同樣“戰(zhàn)”和“驚”是一個意思，“戰(zhàn)”在這里應(yīng)該當(dāng)什么意思？這個
8、詞語呢）這就是作者看到黃河的感受（指生2名，再齊讀）過渡：這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對這樣的黃河，又有誰不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——（黃河上的艄公）（板書：艄公）（再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！饼R讀理解“如履平地”師：艄公在這樣的黃河上如履平地，你想說點什么？把你們的感受送到文本中去，點名讀“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平
