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《教案—《黃河的主人》—語(yǔ)文—朱成勇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、黃河的主人東川四小朱成勇一、教材分析：《黃河的主人》是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河—黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累本課的四字詞語(yǔ)?！ ?、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)
2、方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、課件、多媒體 課前交流：今天有這么多遠(yuǎn)道而來(lái)的老師來(lái)我們學(xué)校作客，和我們一起來(lái)上課，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，課堂上你們是“主人”，作為“主人”在課堂上應(yīng)該怎樣表示我們的熱情？（師表?yè)P(yáng)：你們是熱情的、好學(xué)的、會(huì)學(xué)習(xí)的主人） 教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一群“主人”，點(diǎn)名讀課題，齊讀課題預(yù)設(shè)學(xué)生可能重點(diǎn)讀“黃河”，老師指出學(xué)生強(qiáng)調(diào)了“黃河”，引導(dǎo)你還
3、想怎樣讀？老師指出學(xué)生強(qiáng)調(diào)了“主人”，然后問(wèn)：你為什么要強(qiáng)調(diào)“主人”，引出這是篇寫人的文章，再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)出“主人”2.從課題上看這是寫黃河的主人，提到黃河我們就要多說(shuō)兩句，因?yàn)槲覀兪茄S子孫。，對(duì)于黃河，你有哪些了解？（課前老師已經(jīng)提出了預(yù)習(xí)要求）并引導(dǎo)學(xué)生積累：你知道哪些關(guān)于黃河的名言或詩(shī)句。生說(shuō)，教師肯定學(xué)生的積累和預(yù)習(xí)再讀課題（預(yù)設(shè)肯定學(xué)生不僅強(qiáng)調(diào)出了“主人”還讀出黃河的氣勢(shì)）（二）初讀課文，整體感知過(guò)渡：下面輕輕地打開書，讓我們走進(jìn)文本，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰(shuí)讀得投入、認(rèn)真
4、，特別要注意這篇課文的四字詞語(yǔ)。61.生讀書，教師巡視指導(dǎo)2.剛才同學(xué)們都用心去朗讀課文，讀得非常投入，這是一種非常好的讀書習(xí)慣。要讀懂一篇文章，首先從字詞入手，這篇文章有很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)萬(wàn)馬奔騰 膽戰(zhàn)心驚 鼓浪前進(jìn)濁浪排空 提心吊膽 專心致志黃河滾滾 談笑風(fēng)生 破浪前行驚濤駭浪 神情從容 如履平地點(diǎn)名讀，每人一組，第一組詞是寫什么的？（黃河）你能讀出這樣的黃河嗎？第二組詞是寫什么？（作者和乘客）都寫了他們的什么？（心情 神情）讀出他們的心情和神情第三組詞是
5、寫什么的？（艄公）簡(jiǎn)介“艄公”，你知道什么樣的人被稱為“艄公”嗎？（現(xiàn)在只要是撐船的人都叫“艄公”。）讀出這樣的艄公（滲透讀詞方法：你看，詞語(yǔ)會(huì)教著我們說(shuō)話呢，我們應(yīng)該向詞語(yǔ)致敬）3.總結(jié)課文的主要內(nèi)容提示：寫人物文章，要大致了解寫哪些人，其中主要人物是誰(shuí)，寫他干了些什么？有一種基本的句式：誰(shuí)干了什么？生再總結(jié)（注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）（三）、品讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)1.艄公是黃河的主人，你是從哪知道的？出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”從“成為”
6、一詞入手：同學(xué)們，你們看作者說(shuō)艄公“成為黃河的主人”，而不是說(shuō)“是黃河的主人”?！俺蔀椤焙汀笆恰庇惺裁磪^(qū)別嗎？生說(shuō)那“艄公”是怎樣成為黃河的主人的？（戰(zhàn)勝了“驚濤駭浪”）“驚濤駭浪”問(wèn)什么意思？（引導(dǎo)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞有什么特點(diǎn)了嗎？反色顯示“濤”“浪”，“濤”和“浪”是一個(gè)意思，同樣的“驚”和“駭”也是一個(gè)意思，現(xiàn)在你能猜出“駭”的意思嗎？這個(gè)詞語(yǔ)呢？）62.感受黃河（1）過(guò)渡：讓我們來(lái)感受一下驚濤駭浪的黃河，播放黃河的視頻（板書：黃河）你能描繪這樣的黃河嗎？生說(shuō)（老師肯定學(xué)生從特點(diǎn)、感受來(lái)
7、寫黃河）（2）作者是怎樣來(lái)描寫黃河的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀書上描寫黃河的句子。學(xué)生讀出示課件：“黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。”作者寫黃河和我們剛才對(duì)黃河的描寫，哪些方面是一樣的？生說(shuō)，教師小結(jié)指導(dǎo)讀1：讀了這個(gè)句子，給你感受最深的是什么？（指生2-3名）（板書：氣勢(shì)）生說(shuō) 接著讀指導(dǎo)讀2：作者第一次看到黃河，是“膽戰(zhàn)心驚”，理解“膽戰(zhàn)心驚”（這個(gè)詞和“驚濤駭浪”從結(jié)構(gòu)上看有著相同的特點(diǎn)，“膽”和“心”可以理解為心里的意思，同樣“戰(zhàn)”和“驚”是一個(gè)意思，“戰(zhàn)”在這里應(yīng)該當(dāng)什么意思？這個(gè)
8、詞語(yǔ)呢）這就是作者看到黃河的感受（指生2名，再齊讀）過(guò)渡：這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對(duì)這樣的黃河，又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——（黃河上的艄公）（板書：艄公）（再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！饼R讀理解“如履平地”師：艄公在這樣的黃河上如履平地，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你們的感受送到文本中去，點(diǎn)名讀“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平
