《生物體與非生物體》教案

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1、《生物體與非生物體》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、識別生物與非生物，知道生物的基本特征。（二）過程與方法1、通過對事物的分類，發(fā)展判斷、分析、綜合等科學(xué)思維方法。2、通過小組合作學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步加強(qiáng)社會協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)生物與非生物，事物之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。2、尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)和事實(shí)，對認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)識別生物與非生物，生物的基本特征。三、教學(xué)難點(diǎn)生物的基本特征。四、課時安排0.5課時五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，粉筆、圖片。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能區(qū)

2、分出什么是生物體與非生物體？新課講解：一、觀察生活，提出問題【教師活動】提問：播放事先準(zhǔn)備好的各式各樣的圖片提問要是把這些事物分成兩類的話我們該怎么分類呢?【學(xué)生活動】預(yù)設(shè)：分成死的和活的，也可以分成有毛和沒毛?！窘處熁顒印孔穯枺和瑢W(xué)們的分類在一定意義上是可行的，但是科學(xué)家們?yōu)榱朔诸惖目茖W(xué)性，把世上的事物分成了生物和非生物這兩類。剛剛我們看了那么多有關(guān)生物和非生物的例子，那同學(xué)們你們能否再試著舉一些生活當(dāng)中有關(guān)生物和非生物的例子。給同學(xué)們兩分鐘的時間思考。兩分鐘后請兩位同學(xué)舉例子，再請兩位同學(xué)給剛剛同

3、學(xué)舉得例子做補(bǔ)充?！緦W(xué)生活動】預(yù)設(shè)：非生物：書本、鉛筆、課桌、窗簾、抹布、石頭、臺燈……。生物：魚、人、狗、梔子花、蛇、蚯蚓……【教師活動】提問：你們是如何來區(qū)分生物和非生物的呢？二、獨(dú)立探索，合作學(xué)習(xí)【教師活動】走下講臺，查看學(xué)生的討論結(jié)果。必要時，給學(xué)生提示?！緦W(xué)生活動】預(yù)設(shè)：積極討論，小組代表及時記下小組的討論結(jié)果。【教師活動】五分鐘后教師拍掌示意時間到，停止討論。請一組小組發(fā)言，其他小組做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師并且詢問學(xué)生答案的依據(jù)，并且讓學(xué)生舉例說明。學(xué)生若回答正確及時給予表揚(yáng)，回答不好的教師及時

4、給予糾正?！緦W(xué)生活動】預(yù)設(shè)：我們認(rèn)為生物可以生長，比如大樹是從小樹苗長成大樹的，我們?nèi)艘彩菑囊稽c(diǎn)點(diǎn)大的小孩兒變成了現(xiàn)在的大人。例外小組回答：我們認(rèn)為生物可以將體內(nèi)的代謝廢物排出體外，例如小狗尿尿。例外小組回答：生物對外界刺激有有反應(yīng)，如含羞草在接受刺激后會合攏。生物可以繁衍后代，如母狗生狗寶寶?！窘處熁顒印孔穯枺哼€有其他的特征讓你可以很快的區(qū)分生物和非生物嗎？【學(xué)生活動】預(yù)設(shè)：個別學(xué)生回答生物能遺傳和變異【教師活動】教師展現(xiàn)PPT，解釋遺傳和變異，并且通過生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生影響深刻。然后教師展現(xiàn)人

5、類進(jìn)化的圖片給學(xué)生看，提問這一現(xiàn)象證明了生物具有什么特點(diǎn)呢？【學(xué)生活動】預(yù)設(shè)：個別學(xué)生提出進(jìn)化一個詞，但大多數(shù)學(xué)生不能理解。【教師活動】進(jìn)一步解釋進(jìn)化的意思并且舉例。然后PPT展示大家總結(jié)的生物特征，再一次對各個特征舉例（例子都是貼近學(xué)生的實(shí)際生活）提問狗和機(jī)器狗遇到墻壁都會轉(zhuǎn)彎，從對外界刺激做出反應(yīng)的角度來比較兩者有什么不同？【學(xué)生活動】預(yù)設(shè)：與教師一起總結(jié)剛剛的特征，對每一個特征進(jìn)一步思考與理解。積極思考老師提的問題。學(xué)生回答：狗是生物，機(jī)器狗是非生物，兩者的原理不同。學(xué)生回答各種各樣，但回答不是

6、很全面。【教師活動】狗轉(zhuǎn)彎是生物對外界刺激做出的反應(yīng)，是生物適應(yīng)外界環(huán)境的體現(xiàn)。而機(jī)械狗轉(zhuǎn)彎受電腦程序的控制，與適應(yīng)外界環(huán)境無關(guān)。