《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》說課稿doc

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1、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》僑樂小學(xué)蔡靜芳一　教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）二教材分析《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這是一首誕生于國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。歌曲具有鼓動(dòng)性的歌詞和號(hào)召性的音調(diào)，表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅(jiān)定的信念，附點(diǎn)在音樂中起了推動(dòng)的作用。三教學(xué)內(nèi)容《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》，附點(diǎn)音符四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，并能熟練演唱過程與方法：了解附點(diǎn)音符的作用情感態(tài)度價(jià)值觀：樂意投入到歌曲的表演和創(chuàng)編中目標(biāo)設(shè)定的意圖：二年級(jí)學(xué)生開始接觸樂理中，作為樂理最基礎(chǔ)的就是音的時(shí)值（即唱多少拍），

2、附點(diǎn)影響著音的長(zhǎng)短。放在二年級(jí)下冊(cè)接觸附點(diǎn)，比較適合學(xué)生的年齡段和教學(xué)進(jìn)度。其意義是更準(zhǔn)確地演唱作品，若對(duì)附點(diǎn)一無所知，則無法演唱，更無法體現(xiàn)號(hào)召推動(dòng)的音樂特點(diǎn)。五教學(xué)法學(xué)法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過自主分析，生生合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。1聽唱，聽賞法聽唱感知，整體把握：音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。2對(duì)比法對(duì)比分析，獲得知識(shí)：這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得

3、知識(shí)。3自主體驗(yàn)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論：將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。教法：1、講授法雖然新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為主體”，不過講授法仍然是教學(xué)中不可少的教法，教師在其中起引導(dǎo)作用2、比較法對(duì)比分析，獲得知識(shí)聽附點(diǎn)音符和沒有附點(diǎn)音符的練習(xí)曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的變化3活動(dòng)實(shí)踐，得出結(jié)論。在課堂上留給學(xué)生一段自主活動(dòng)的時(shí)間和展示個(gè)性空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W(xué)既在重視知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)法指導(dǎo)。六教學(xué)過程（一）導(dǎo)入視頻導(dǎo)入經(jīng)典電影《紅孩子》片段，介紹歌曲的故事背景。采用講故事或由學(xué)

4、生朗讀的形式，觀看影片劇照等手段加深學(xué)生對(duì)電影插曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的印象。（二）展開學(xué)習(xí)1學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》重新播放全曲，教師先帶唱，學(xué)生跟唱。解決歌曲中的生字“滴嗒”2分析歌曲A全曲分幾段，你覺得一共有多少句？二段四句（二年級(jí)學(xué)生才剛開始接觸樂理，先用簡(jiǎn)淺的段，句關(guān)系分析音樂，待四年級(jí)再介紹曲式結(jié)構(gòu)）B比較13。125和13125老師：哪個(gè)更能夠表達(dá)出兒童昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌？學(xué)生：第一個(gè)教師：為什么呢？第一個(gè)和第二個(gè)的區(qū)別在于哪個(gè)地方？學(xué)生：點(diǎn)引出附點(diǎn)在音樂中起到的作用Ｃ　比較　教師以鋼琴演奏抒情風(fēng)格和進(jìn)行曲風(fēng)格的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，哪個(gè)版本

5、更激動(dòng)教師：為什么進(jìn)行曲風(fēng)格的比較激動(dòng)，兩個(gè)版本的區(qū)別在于哪里？學(xué)生：快，慢教師：歌曲的風(fēng)格除了考音符的形式（附點(diǎn)音符）表現(xiàn)以外，還有速度，速度可以該改變歌曲的風(fēng)格。Ｄ　換形式演唱以對(duì)答的形式演唱歌曲，加深印象（三）拓展最后，老師希望你們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為這首激動(dòng)的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》加入動(dòng)作或者是選擇任意的樂器來配樂伴奏。備注：采用輪流操作的形式先左邊兩組學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，右邊學(xué)生配樂，反之而行。結(jié)束課堂