資源描述：
《探討中職學(xué)校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探討中職學(xué)校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策溫玉琴云南工業(yè)技師學(xué)院655000摘要：中職學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校中一項(xiàng)十分重要的工作。學(xué)生管理在中職學(xué)校的管理中具有非常關(guān)鍵的地位和作用，其關(guān)系著學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生成為自我教育與自我管理的主體。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，作者結(jié)合工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀管理對(duì)策中職教育是我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分，中職學(xué)校的發(fā)展面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，生源嚴(yán)重不足，學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊，素養(yǎng)普遍偏低，招生市場(chǎng)惡意競(jìng)爭(zhēng)。如何將在校學(xué)生教好、學(xué)好、管好、培養(yǎng)合格的技
2、能型人才，這給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多的困難，學(xué)生管理直接影響到學(xué)校的日常工作的開(kāi)展，關(guān)系到學(xué)生思想道德養(yǎng)成和文化素質(zhì)教育及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一、當(dāng)前學(xué)生管理的現(xiàn)狀1.學(xué)生總體質(zhì)量水平下降，加大了管理的難度。首先，高校擴(kuò)招和普通高中教育的普及化，使得中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源急劇減少，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。其次，中職學(xué)校學(xué)牛.的年齡普遍處于青春期，人牛.觀和價(jià)值觀尚未形成，自我控制和管理能力較弱，容易出現(xiàn)叛逆心理，導(dǎo)致學(xué)生管理工作復(fù)雜化。此外，在學(xué)生管理過(guò)程中，仍存在著諸多排斥、歧視學(xué)生等不公平的現(xiàn)象。有些老師認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)低，能力弱，導(dǎo)致一部分學(xué)生存在自卑或自閉心態(tài)。師生關(guān)系的淡漠
3、甚至惡化，無(wú)形中加大了學(xué)生管理工作的難度。2.不良生活習(xí)氣在學(xué)生H常生活中有擴(kuò)散趨勢(shì)。學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，通過(guò)總結(jié):學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有打架、偷竊、說(shuō)粗話、抽煙、上網(wǎng)吧、談戀愛(ài)等問(wèn)題。因違紀(jì)受過(guò)處分的學(xué)生大部分都有著類似單親家庭、父母離異、祖輩是監(jiān)管人、或家人長(zhǎng)期在外地工作獨(dú)自留守等家庭背景，這些都是造成中職學(xué)生容易違紀(jì)的根源所在。1.管理水平低下。從管理觀念看，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作以“管理者”為中心，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的約束和規(guī)范等，忽視學(xué)生個(gè)性和權(quán)益，無(wú)法達(dá)到冇效管理的0標(biāo)。從管理模式來(lái)看，傳統(tǒng)的管理方法和手段難以適應(yīng)新吋代學(xué)生的特點(diǎn)和管理的需要。加上管理者隊(duì)伍受到“生存危機(jī)”等影響，人心
4、渙散，難以全身心投入到教育工作中來(lái)。2.學(xué)生管理工作缺乏配合及完善的考核制度。學(xué)生管理工作作為一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，.其完成的好壞很大程度上取決于各個(gè)部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合。然而，很多教職工認(rèn)為學(xué)生工作是學(xué)生科和班主任的工作，其他部門(mén)沒(méi)冇必要參與，導(dǎo)致有關(guān)工作人員抱著“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)，在日常事務(wù)的處理中難以精益求精。二、中職學(xué)校學(xué)生管理工作對(duì)策1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的技能型人才。教師是教育管理學(xué)生的主體。教師的責(zé)任就是傳道授業(yè)與解惑，但更重要的是培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)合格的人才。這就要求教師要具冇教書(shū)育人的意識(shí)。在上課教學(xué)的過(guò)程中注意做好學(xué)生的思想政治工作，可以開(kāi)展教育
5、，組織好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)與行為＞』慣。2.轉(zhuǎn)變管理理念，以學(xué)生為本，教育人性化?！耙詫W(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，就是根據(jù)0前中職學(xué)生管理工作中有存在一些問(wèn)題，從學(xué)生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，使管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)學(xué)生。3.加強(qiáng)和完善學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的管理配合。加強(qiáng)和完善校方、家庭及學(xué)生組織對(duì)學(xué)生管理的配合。充分利用學(xué)生會(huì)參與學(xué)生管理工作的積極性來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校有限的學(xué)生管理人力資源。同時(shí)可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)，配合學(xué)
6、校有效地完成學(xué)生教育管理工作。充分突出學(xué)生社團(tuán)的積極作用，了解和掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)利于教師管理。1.建立全面的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。為正確反映實(shí)學(xué)生的學(xué)^成績(jī)，學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生建立全面的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是簡(jiǎn)單、單一的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)建立企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的考核體系。對(duì)于企業(yè)，應(yīng)將學(xué)生按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容包括學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德、工作紀(jì)律、工作能力等多個(gè)方面，在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)綜合學(xué)生的實(shí)總體表現(xiàn)，給出考核成績(jī)；對(duì)于學(xué)校，根據(jù)帶隊(duì)老師給出的考核成績(jī)和學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)得出考核成績(jī)；對(duì)于學(xué)生,由于通過(guò)一段吋間的實(shí)4,經(jīng)驗(yàn)和技能都會(huì)奮所提高，所以也可以對(duì)自我作出評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)習(xí)的最終
7、成績(jī)，應(yīng)結(jié)合三個(gè)方面的考核評(píng)價(jià)結(jié)果，并按照一定比例計(jì)算，總的比例應(yīng)遵照“企業(yè)為主，學(xué)校、學(xué)生為輔”的原則?？傊?，國(guó)家正大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，抓住機(jī)遇，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，改革教材教法，改革學(xué)生管理模式，讓學(xué)生高興地走進(jìn)校園，滿意走向工作崗位，把學(xué)校辦成職業(yè)教育的陣地，人才培養(yǎng)的搖籃。為社會(huì)輸送合格、優(yōu)質(zhì)的適用于生產(chǎn)、管理、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)等一線的專門(mén)技能型的人才。參考文獻(xiàn)［1］張毅淺談中職學(xué)校學(xué)生管理
