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《Vzlxbi雙甸鎮(zhèn)小學英語課程標準練習題議案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。－－泰戈爾雙甸鎮(zhèn)小學英語課程標準練習題一、填空1、根據小學生的和特點以及發(fā)展要求，小學教師階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的，培養(yǎng)他們英語學習的積極。使他們建立初步的學習英語的，培養(yǎng)學生一定的和良好的、基礎，使他們形成初步用進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。2、小學英語課程開設的起始年級為年級，為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循，的原則，保證每周不少于次教學活動，三、四年級以課時為主；五、六年級長短課時結合，長課時不低
2、于課時。3、根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建課為主的教學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用進行交流的能力。小學英語教學不講解。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高明小學生對的感受和初步用英語進行、、、的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的能力，為進一步學習打好基礎。4、小學英語教材應符合兒童的特點，有利于培養(yǎng)他們的與；要有利于學生了解的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行和的能力，提高他們的能力和的能力。小學英語教學應盡量采用多種媒體的現代化教學手段，充分利錄音
3、機，VCD機、廣播，電視，網絡等設備和技術，創(chuàng)設良好和充分的機會。5、小學英語教學評價的主要目的是學生的學習興趣和積極性，評價形式應具有性和性，評價應以評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的，和交流能力為主要依據。6、三、四年級的期末或學年評價基本不采用方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的和與學生等方式評價學生。五、六年級的期末或學年考試可采用的方式。口試要考查學生所學語言的能力，考查要貼近學生。筆試主要考查和的技能。7、終結性評價可采用或的方法記成績，不用。8、此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視和知識的講解與傳授、忽視對學生能力的培養(yǎng)的傾
4、向，強調課程從學生的、和認知水平出發(fā)，倡導、實踐、、與交流的學習方式和的教學途徑，發(fā)展學生的，使語言學習的過程成為學生形成積極的、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成能力的過程。9、礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的，使學生樹立，養(yǎng)成良好的和形成有效的，發(fā)展的能力和精神；使學生掌握一定的英語和聽、說、、技能，形成一定的能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和的差異，拓展視野，培養(yǎng)精神，形成健康的，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。10、基礎教育階段英語課程的目標是以學生、、、和的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。和是
5、綜合語言運用能力的基礎，是得體運用語言的保證。是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。二、簡答題：請簡述英語課程標準的理念。三、案例分析下面是一任務活動，仔細閱讀活動，從探究性活動和課程資源開發(fā)兩個方面說明該活動的意義。WhatisWTOinChinese?活動內容∶在學習英語字母表后，讓學生收集縮略詞匯。使用教材∶九年義務教育初中第一冊英語(人教版)活動過程∶1.布置任務(本步驟可在教完英語字母表后進行，讓學生在下一課時完成任務)1)教師向學生展示英語縮略詞，如∶HKCCTVIBMIDPCGPSNBA2)學生朗讀縮略詞。3)請學生用中文說出這些縮略
6、詞所代表的意思。學生不能完成的，教師解釋。4)告訴學生在生活中有許多這樣的縮略詞，有的表示機構，有的表示商品，有的表示商標等。讓學生自愿組成幾個小組，分別負責收集一類縮略詞，并寫出這些縮略詞的中文意思。每人至少收集5個。2.向學生說明應如何按字母順序排列所收集到的縮略詞。3.分組完成任務，各組將每個同學收集到的詞匯匯總，不能重復，再按字母順序將所有的縮略詞排列，制成一個總表。選派一名同學準備向全班朗讀。4.各組代表向全班朗讀匯制的縮略詞表。評估。5.將各組制作的總表貼在教室后的墻上。論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經營權受讓者以及各界學者都對此提出了不同的見足經濟學的有關基本原理，依據
7、可持續(xù)發(fā)展理論、公共經濟學理論、、產權內涵及經營權實質等方面進行了系統分析，并針對目前我國風景名勝區(qū)經營權轉讓現狀及出現的問題提出了解決措施?，F代產權理論、現代企業(yè)理論和規(guī)制經濟學理身的特點，采用系統研究的方法，比較與鑒別相統一，從風景名勝區(qū)產品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風景名勝區(qū)經營權轉讓的現象越來越頻繁，而
