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1、【教材簡說】 《白鵝》是人教課標版小語第七冊的一篇精讀課文，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝的特點──高傲。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；與鴨對比,顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我
2、們可以看出作者對鵝的喜愛之情?！ 窘虒W目標】 知識與技能：認識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！ ∵^程與方法：學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：積極參與學習活動，在感悟豐子愷用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗?！ 窘虒W重點】?引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，感受豐子愷對白鵝的喜愛之情?！ 窘虒W難點】?感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情?！ 窘虒W準備】?多媒
3、體課件 【教學時間】?兩課時第一課時 教學過程： 一、從“鵝”字入手，激發(fā)興趣 1、談話交流，出示豐子愷先生畫的“白鵝”圖。 2、指導寫“鵝”字。齊讀課題?！ 《?、檢查生字詞預習情況 1、自讀生字、讀準字音。讀給同位聽?！ ?、檢查難讀的詞語。如“凈角”一詞。借助圖片理解詞語。提醒“角”一字的不同讀音?！ ∪?、學習課文 1、自讀課文，讀準字音。邊讀邊思考，這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據生的匯報相機小結） 2、引導生找出全文的中心句：好一個高傲的動物?。ㄖ笇ёx句子，讀出高傲的語氣?。 ±斫庠~語：高傲相機板書 3、再讀課
4、文，邊讀邊畫出自己感興趣的內容，在一旁用簡單的詞語寫寫體會?！ ≈该麉R報自己畫的內容，談談體會?！ ?、根據學生的匯報相機出示重點句子品析詞語，指導朗讀： *學習鵝的叫聲 相機出示相關句子，抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語引導學生展開想象：這只白鵝想說些什么？ 指導朗讀（個別讀、齊讀等） *學習鵝的步態(tài) 相機出示相關句子，抓住“凈角、步調從容”等詞引導學生理解課文內容，感受鵝走路的“高傲”?！ 枺嚎磥硗瑢W們還沒見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎？ ?。ㄕn件演示凈角出場） 生看影片，
5、談感受，你覺得凈角出場怎樣？ 在有感受的基礎上再指導讀句子，讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點?！ 。▊€別讀、評議、齊讀等） 師小結：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你能讀出它的不同來嗎，練習練習?！ 。◣煶鍪绝喿呗返木渥?。學生自由對比練讀、個別分角色讀、分組分角色讀、配動作讀等） *學習鵝的吃相 ?。?）生匯報找到的有關鵝吃飯的句子，說說鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話說） 相機理解詞語：三眼一板 在理解、感悟的基礎上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。 ?。?）（進一
6、步對比學習鵝的吃相） ?。ò盐闹械摹谤Z老爺”的稱呼改成“白鵝”） 出示修改過課文：因為附近的狗……空空如也 生自讀句子，匯報發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？ 師根據生的回答小結，指導朗讀。（自由練讀，個別匯報讀） 小結：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺得作者對它怎樣？（生自由談） 回讀句子：（讀出喜愛之情）好一個高傲的動物！ 變句式拓展（根據你的理解或用文中的詞語來說）：好一個________的動物！ 四、延伸課文 1、師根據學生匯報做簡單小結?！ ?、出
7、示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對白鵝的喜愛，引發(fā)學生對課文的進一步思考和對下節(jié)課的期待?！ 熍錁犯星槔首x補充的文段內容，引發(fā)思考?！ 〉诙n時教學流程 一、復習引課 １、由鵝身上的傲氣引導學生回憶復現(xiàn)鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫： 豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？（出示課件，讓學生從整體上把握課文內容。） ?。?、引讀出示：好一個高傲的動物，引出下文步態(tài)的學習。 二、感受高傲 你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。（出示課件，讓學生自主選擇學習方法。） 1．
8、自由讀，感受步態(tài)的高傲：
