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1、【教材簡說】 《白鵝》是人教課標(biāo)版小語第七冊的一篇精讀課文，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝的特點──高傲。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點；與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我
2、們可以看出作者對鵝的喜愛之情?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：認(rèn)識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！ ∵^程與方法：學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟豐子愷用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗?！ 窘虒W(xué)重點】?引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，感受豐子愷對白鵝的喜愛之情?！ 窘虒W(xué)難點】?感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】?多媒
3、體課件 【教學(xué)時間】?兩課時第一課時 教學(xué)過程： 一、從“鵝”字入手，激發(fā)興趣 1、談話交流，出示豐子愷先生畫的“白鵝”圖?！ ?、指導(dǎo)寫“鵝”字。齊讀課題?！ 《?、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 1、自讀生字、讀準(zhǔn)字音。讀給同位聽?！ ?、檢查難讀的詞語。如“凈角”一詞。借助圖片理解詞語。提醒“角”一字的不同讀音?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考，這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據(jù)生的匯報相機(jī)小結(jié)） 2、引導(dǎo)生找出全文的中心句：好一個高傲的動物！（指導(dǎo)讀句子，讀出高傲的語氣！） 理解詞語：高傲相機(jī)板書 3、再讀課
4、文，邊讀邊畫出自己感興趣的內(nèi)容，在一旁用簡單的詞語寫寫體會?！ ≈该麉R報自己畫的內(nèi)容，談?wù)勼w會?！ ?、根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)出示重點句子品析詞語，指導(dǎo)朗讀： *學(xué)習(xí)鵝的叫聲 相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語引導(dǎo)學(xué)生展開想象：這只白鵝想說些什么？ 指導(dǎo)朗讀（個別讀、齊讀等） *學(xué)習(xí)鵝的步態(tài) 相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受鵝走路的“高傲”。 問：看來同學(xué)們還沒見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎？ ?。ㄕn件演示凈角出場） 生看影片，
5、談感受，你覺得凈角出場怎樣？ 在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子，讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點。 ?。▊€別讀、評議、齊讀等） 師小結(jié)：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)?！ 。◣煶鍪绝喿呗返木渥?。學(xué)生自由對比練讀、個別分角色讀、分組分角色讀、配動作讀等） *學(xué)習(xí)鵝的吃相 （1）生匯報找到的有關(guān)鵝吃飯的句子，說說鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話說） 相機(jī)理解詞語：三眼一板 在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀，讀出鵝吃飯的有趣?！ 。?）（進(jìn)一
6、步對比學(xué)習(xí)鵝的吃相） ?。ò盐闹械摹谤Z老爺”的稱呼改成“白鵝”） 出示修改過課文：因為附近的狗……空空如也 生自讀句子，匯報發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？ 師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（自由練讀，個別匯報讀） 小結(jié)：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺得作者對它怎樣？（生自由談） 回讀句子：（讀出喜愛之情）好一個高傲的動物！ 變句式拓展（根據(jù)你的理解或用文中的詞語來說）：好一個________的動物！ 四、延伸課文 1、師根據(jù)學(xué)生匯報做簡單小結(jié)。 2、出
7、示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對白鵝的喜愛，引發(fā)學(xué)生對課文的進(jìn)一步思考和對下節(jié)課的期待?！ 熍錁犯星槔首x補(bǔ)充的文段內(nèi)容，引發(fā)思考?！ 〉诙n時教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)引課 １、由鵝身上的傲氣引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫： 豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？（出示課件，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。） ?。病⒁x出示：好一個高傲的動物，引出下文步態(tài)的學(xué)習(xí)?！ 《?、感受高傲 你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。（出示課件，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。） 1．
8、自由讀，感受步態(tài)的高傲：
