《內(nèi)戰(zhàn)烽火》

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1、歷史說(shuō)課內(nèi)戰(zhàn)烽火說(shuō)課內(nèi)容一、教材分析二、教學(xué)方法四、教學(xué)流程三、學(xué)法指導(dǎo)五、教學(xué)反思1、教材地位本課是人教版歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第17課，主要內(nèi)容是重慶談判和解放戰(zhàn)爭(zhēng)前兩個(gè)階段的情況。本課涉及解放戰(zhàn)爭(zhēng)中共由戰(zhàn)略防守轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略進(jìn)攻的內(nèi)容，有著重要的歷史地位。其中大別山根據(jù)地的開(kāi)辟是進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)黨和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。教材分析2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與能力教材分析知識(shí)掌握要求(2)過(guò)程與方法1、就“毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去重慶參加談判”組織辯論，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。2、討論蔣介石邀請(qǐng)毛澤東談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史問(wèn)題。3、探究劉鄧大軍挺進(jìn)

2、大別山是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)了解中共為爭(zhēng)取和平民主進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性和對(duì)黨的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)感知人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：3、重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重慶談判。（2）挺進(jìn)大別山。正確理解挺進(jìn)大別山是人民解放軍由戰(zhàn)略防守轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因。教材分析學(xué)情分析初二學(xué)生想象力豐富，有表現(xiàn)自己的熱情，思維積極性容易被激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一年的歷史學(xué)習(xí)，他們具有一定的分析歷史問(wèn)

3、題的能力，雖然對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)有零散的了解，但缺乏系統(tǒng)知識(shí)的框架。教學(xué)方法教學(xué)方法引導(dǎo)回憶法影像輔助法層層提問(wèn)法回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，正確理解抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)局勢(shì)增強(qiáng)課堂的趣味性，增強(qiáng)感官?zèng)_擊效果多層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)讀圖、識(shí)圖的方法；獨(dú)立思考、總結(jié)并表達(dá)觀點(diǎn)的方法；多個(gè)角度思考問(wèn)題的方法。教學(xué)流程設(shè)置懸念提起興趣內(nèi)戰(zhàn)烽火一、重慶談判第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火——政治較量三、挺進(jìn)大別山——中共開(kāi)始反攻二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北軍事較量解放戰(zhàn)爭(zhēng)前兩個(gè)階段——中共防御階段一、重慶談判1、目的：國(guó)民黨：陰謀內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)取時(shí)間共產(chǎn)黨：揭露陰謀，爭(zhēng)取和平2、概況：3、結(jié)果:“雙十協(xié)定”的簽訂1945年8月

4、重慶毛澤東、周恩來(lái)等開(kāi)始時(shí)間:地點(diǎn):中共代表:二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北1、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)時(shí)間：標(biāo)志：1946年6月蔣介石進(jìn)攻中原解放區(qū)2、西北戰(zhàn)場(chǎng)的狀況①中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北②解放軍粉碎敵人進(jìn)攻三、挺進(jìn)大別山1、背景：戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化反攻條件具備2、概況：3、意義：①時(shí)間：②軍隊(duì)：1947年夏晉冀魯豫解放軍（劉伯承、鄧小平）③建立大別山革命根據(jù)地“這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是蔣介石的二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！薄珴蓶|是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始，直接威脅到國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治。美國(guó)教官幫助國(guó)民黨訓(xùn)練陸軍美國(guó)援助國(guó)民黨的各種軍事裝備美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線瀏覽圖片歸納信息設(shè)置情

5、境開(kāi)展辯論蔣介石電報(bào)發(fā)來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)部有同志提出：“這明顯是一個(gè)‘鴻門宴’，不能參加談判?！庇型菊f(shuō)：“談判有很多好處，還是值得參加?！比绻闶钱?dāng)年辯論的一方，你會(huì)以怎樣的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方呢？毛澤東應(yīng)不應(yīng)該參加重慶談判？毛澤東參加重慶談判前在延安機(jī)場(chǎng)評(píng)論1：“毛澤東先生到了重慶！中國(guó)人聽(tīng)了高興，世界人聽(tīng)了高興，無(wú)疑問(wèn)的，大家都認(rèn)為這是中國(guó)的一件大喜事?！痹u(píng)論2：“日本投降，抗戰(zhàn)勝利，是一喜；中蘇簽約，結(jié)為盟好，是一喜；毛澤東先生翩然到渝，又是一喜?！痹u(píng)論3：“……毛澤東先生來(lái)了！毛先生能夠惠然肯來(lái)，其本身就是一件大喜事。我們高興，我們慶慰！”“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容是什么？蔣介石會(huì)遵

6、守協(xié)定嗎？提出問(wèn)題過(guò)渡引導(dǎo)解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期國(guó)共力量對(duì)比圖小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)大城市，絕大部分鐵路交通線控制地區(qū)1億多3億多擁有人口基本上是步槍接收100萬(wàn)日軍裝備，取得大量美國(guó)武器武器裝備130萬(wàn)人430萬(wàn)人擁有軍隊(duì)共產(chǎn)黨國(guó)民黨分析表格討論形勢(shì)毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北有人問(wèn)毛澤東：“國(guó)共全面開(kāi)戰(zhàn)，毛先生有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝蔣先生？”╋╋我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗他。講述故事增強(qiáng)趣味青化砭作戰(zhàn)地圖安塞青化砭我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國(guó)性的反攻，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨區(qū)域，在外線大量殲敵?！督夥艖?zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》人民解放軍為什么選擇向大別山挺進(jìn)？陜北山東大別山問(wèn)題探究能力拓展3、帶動(dòng)

7、了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍進(jìn)入反攻。2、把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢。1、戰(zhàn)局發(fā)生變化，人民解放軍采取進(jìn)攻態(tài)勢(shì)。為什么說(shuō)挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？層層設(shè)問(wèn)突破難點(diǎn)解放區(qū)戰(zhàn)略進(jìn)攻形勢(shì)示意圖陳毅、粟裕陳賡、謝富治武漢劉伯承、鄧小平南京動(dòng)態(tài)地圖直觀理解1．抗戰(zhàn)勝利后，積極支持國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的是（）A．美帝國(guó)主義B．英帝國(guó)主義C．日本帝國(guó)主義D．德國(guó)法西斯2．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美蔣發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始于國(guó)民黨進(jìn)攻（）A．中原解放區(qū)B．陜甘