解方程（練習(xí)課）

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1、課題：解簡(jiǎn)易方程（練習(xí)課）教材分析《解方程》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的算術(shù)知識(shí)，初步接觸代數(shù)知識(shí)（如用字母表示數(shù)）和掌握等式的基本性質(zhì)的的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)用方程解決問題奠定扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本課的教材編排充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和年齡特征，由易到難，由淺入深，從具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，也體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又用于生活的理念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.初步理解方程的解和解方程的含義。2.結(jié)合圖例，理解根據(jù)等式的性質(zhì)解方程的方法并進(jìn)行檢驗(yàn)。3.掌握解方程的格式和寫法。過程與方法經(jīng)歷方程的解和解方程的認(rèn)識(shí)

2、過程，提高學(xué)生比較、分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的解和解方程的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)檢驗(yàn)方程的解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（練習(xí)題）教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入(1)在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們探究了哪些規(guī)律？學(xué)生回顧天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。(2)學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？今天我們解方程就需要充分利用等式的基本性質(zhì)?！景鍟n題：解方程（練習(xí)）】2探究學(xué)習(xí)，遷移方法（1）解下列方程7+x=19x+120=17658+x=90x+150=29079.4+x=95.52x+55=1297x=63x×9

3、=4.54.4x=444x×4.5=90x÷7=9x÷4.4=10（每組四人演板，共三次.并進(jìn)行小結(jié)：根據(jù)什么解方程？）（2）看下面的方程你會(huì)解嗎？73.2－x=52.566－x=32.33.3÷x=0.38.8÷x=4.4（每組個(gè)一人演板，并說(shuō)明自己的想法。然后小結(jié)）（3）下面的方程難在哪里？3×(x－4)=46(８+x)÷5=15(x＋5)÷3=1615÷(x+0.5)=1.5（四人演板，試一試，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）小結(jié)：我們要把（）及里面的運(yùn)算看作一個(gè)整體，在根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。（4）練習(xí)：77－x=21.999－x=61.99÷x=0.037÷x=0.00110X×（5+1）=606

4、×5+2X=447(x-2)=49(200-x)÷5=303.6（5-x）=7.2（x+6.9）÷4=2.5(0.5+x)+x=9.8÷23提升練習(xí)8x-3x=10548-27+5x=3156-2X=20(x-140)÷70=45（x-2.1)=45.5（2x-4.6）÷6=1.8（x+1.8）÷4=2.5（x-3.6）=5.6（x+2.8）÷2.5=104課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你覺得我們應(yīng)該怎樣解方程？在解方程式要注意哪些問題？板書設(shè)計(jì)解方程根據(jù)等式性質(zhì)（1）（2）進(jìn)行解方程，要注意：x+120=17699－x=61.9}等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊任然相等2x+55=1297

5、x=63(200-x)÷5=30}等式兩邊乘或除以同一個(gè)補(bǔ)位0的數(shù)，左右兩邊任然相等3×(x－4)=46要注意：1.等號(hào)要對(duì)齊；2.解和解方程的過程要清晰，同時(shí)注意未知數(shù)是減數(shù)或是除數(shù)時(shí)，要轉(zhuǎn)化。73.2－x=52.53.3÷x=0.33.必須要檢驗(yàn)。教學(xué)反思：