2019年秋季版 一年級(jí)上冊(cè)花朵教案2語(yǔ)文S版

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1、花朵教學(xué)參考　　這是一首小詩(shī)。題目《花朵》，已散發(fā)出詩(shī)意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國(guó)大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國(guó)的花朵。全詩(shī)僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來(lái)比喻最美好的事物。三句詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，情感類比遞進(jìn)步步升華，充分表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情?！　≌n文插圖，生動(dòng)地描繪出了祖國(guó)的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。　　課文后面具體安排了會(huì)認(rèn)字表、要求會(huì)寫(xiě)字的“描描寫(xiě)寫(xiě)”和讀背訓(xùn)練要求?！氨痴b課文，會(huì)背了，把☆涂上紅色”這個(gè)要求

2、，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會(huì)寫(xiě)字教材里，出示了一個(gè)新筆畫(huà)“點(diǎn)”?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文?！　。?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“火”“我”字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”“斜鉤”?！　。?輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　。?引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備　　教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。有條件的學(xué)校可制作多媒體課件，如群星閃爍的美麗夜空、節(jié)日里燃放的燦爛焰火以及以祖國(guó)版圖為背景的一群活潑可愛(ài)的少年兒童，象征少年兒童是祖國(guó)

3、的花朵等?！　。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字　　１.生字的呈現(xiàn)。　?。ǎ保┏鍪菊n題，板書(shū)“花朵”，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　。ǎ玻┙Y(jié)合朗讀課文，出現(xiàn)“星星”“夜空”“是”“的”“節(jié)日”“我們”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“星、是、空、的、節(jié)、們”等生字。注意讀準(zhǔn)“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母?！　。?生字的識(shí)記?！　≡谡J(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)記憶生字，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣來(lái)記住這些字?！　。?識(shí)字的鞏固?！　。ǎ保├谜n后“詞語(yǔ)花籃”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固已識(shí)生字，并引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，可讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充填寫(xiě)

4、在“詞語(yǔ)花籃”中的空白花朵里?！　。ǎ玻伴_(kāi)火車”讀生字，鞏固識(shí)記生字?！　。ǎ常┳稣遗笥延螒颍柟套R(shí)記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕ1”音節(jié)卡片，邊讀音節(jié)“ｈｕ1”邊問(wèn)：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺(tái)。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺(tái)邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對(duì)嗎?”　　４.寫(xiě)字指導(dǎo)。　　本課要求會(huì)寫(xiě)字“火、我”，“火”四筆寫(xiě)成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對(duì)，第三筆起筆要壓田字格豎中線。“我”字的筆畫(huà)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)，注意斜鉤的寫(xiě)法，寫(xiě)時(shí)要伸展，第四筆提和第六筆撇

5、要互相穿插，這兩筆相距不可太遠(yuǎn)，也不要太近。　?。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)　　１.本課共三句話。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，教師再作指導(dǎo)?！　。?“星星”的后一個(gè)“星”字、連詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過(guò)示范，具體指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。每一句中兩個(gè)分句間的停頓稍短一點(diǎn)，三句話之間的停頓稍長(zhǎng)一些?！耙箍铡薄肮?jié)日”“祖國(guó)”讀重音。教師指導(dǎo)后，再讓學(xué)生自由朗讀?！　。?在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學(xué)生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節(jié)日的花朵?誰(shuí)是祖國(guó)的花朵?讓學(xué)生

6、分別說(shuō)出“星星是夜空的花朵”“焰火是節(jié)日的花朵”“我們是祖國(guó)的花朵”。學(xué)生記住了這三句話后，再讓他們自己練習(xí)背誦。教師還要注意提醒學(xué)生背誦的速度要正常，不要拖腔?！　。ㄋ模├首x感悟、理解　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“花朵”的比喻義。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟?！　。?對(duì)花朵本身的感悟。　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花朵嗎?當(dāng)你看到鮮艷的花朵時(shí)，你是什么心情?又會(huì)說(shuō)些什么?（告訴學(xué)生，人們常常用花朵來(lái)比喻最美好的事物，如，兒童是祖國(guó)的花朵。）　　２.出示掛圖或播放多媒體課件，可抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)

7、的感情和韻味。　?。ǎ保┮箍兆蠲赖氖鞘裁?為什么說(shuō)星星是夜空的花朵?　?。ǎ玻┕?jié)日里最美的是什么?為什么說(shuō)焰火是節(jié)日的花朵?　?。ǎ常拔覀儭敝傅氖钦l(shuí)?為什么說(shuō)“我們是祖國(guó)的花朵”?　　學(xué)生回答問(wèn)題（３）會(huì)有一定困難，老師可作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明：因?yàn)槲覀冊(cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長(zhǎng)，像花朵一樣美好，所以我們是祖國(guó)的花朵；因?yàn)樽鎳?guó)的將來(lái)需要我們來(lái)建設(shè)，祖國(guó)把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國(guó)的花朵?！　。?在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)璀璨星空的美麗，節(jié)日焰火的艷麗，我們生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽?xiě)驯У臏剀昂托腋！！　。ㄎ澹?shí)踐活動(dòng)　

8、　讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上?！　。┙虒W(xué)時(shí)間　　本課可安排１～２課時(shí)。　?。ㄒ唬┱勗捯搿　】磮D談話：圖上畫(huà)的有什么?　?。ǘ┏鍪菊n題　　出示課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“花朵”。　?。ㄈ┳宰x課文　　借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)?！　。ㄋ?/p>