小白船說課稿

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1、《小白船》說課稿小池鎮(zhèn)新河中心小學陳春榮同學們好：今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊第四課《認知音的時值以＜小白船＞歌曲為課例》。一、說教材《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐

2、想。二、說教法、學法教學是一門科學，也是一門藝術。根據(jù)本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創(chuàng)設音樂情境，創(chuàng)造音樂學習的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、游戲、活動等方法，遵循教育學中循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。用美的視覺畫面和優(yōu)美動聽的歌聲來刺激學生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，這樣更容易讓學生感受到歌曲所要表達的意境，更容易激發(fā)起學生表現(xiàn)美的欲望！通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。為了更好地達到教學目標，我在教

3、學過程的設計上做到層層推進，循序漸進，把重點和難點融入輕松愉快的學習當中。并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力。三、說教學過程結合在教學中必須遵循的啟發(fā)性原則、由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、情境展示、故事導入俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導入：“有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，先看到

4、漫天的星星，就情不自禁地唱起了《小星星》；看到充滿生機活力的宇宙，于是，他又唱了起來。同學們，你們想知道他又唱了什么歌曲嗎？”學生最愛聽故事，這里用講故事形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了這堂音樂課的序曲！環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣在這個環(huán)節(jié)當中，我初步給學生介紹了一拍、二拍、三拍以及八分音符的節(jié)奏型和演唱時值，并簡單教他們學習如何打節(jié)奏。俗話說“興趣是學生最好的老師”，我充分調動學生學習的積極性，讓他們在游戲互動中輕松愉快的感知了怎樣打節(jié)奏。還掌握了三拍子的重音、

5、拍號和三拍子節(jié)奏的打法。讓他們初步體驗到了學習音樂的快樂與享受。環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。在這里，我播放《小白船》動漫MTV，請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一

6、同感受歌曲的情緒。通過兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。為了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學生面前，先讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學生想想應該用怎

7、樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者

8、身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。這里我們師生一起跟著課件音樂表演，教室里師生又唱又跳，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮?？傊窘贪傅脑O計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更