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《2019-2020年五年級美術下冊 中國傳世名作1教案 浙美版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年五年級美術下冊中國傳世名作1教案浙美版教學目的欣賞中國傳世名作，通過對名作的欣賞、分析、評述，提高學生的藝術審美能力，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的美好感情。教學設計課前準備（學生）課前簡單了解中國傳世名作的情況。（教師）教學課件的制作。教學過程1.引入學習，揭示課題。（1）教師點擊課件，在古典音樂聲中播放書中的作品，請學生一邊欣賞，一邊思考：這些名作屬于什么藝術形式？你最喜歡哪一幅？為什么？（2）多媒體課件播放完每一幅作品后，出現(xiàn)所有作品排列的畫面，并設置成點哪一幅畫，哪一幅畫即可放大展示的模式，然后請
2、學生回答交流，教師明確作品的種類、題材、藝術表現(xiàn)形式、學生的藝術感覺等。2.作品分析，藝術欣賞。（1）教師引語：在中國的歷史上，唐朝曾出現(xiàn)了一個繁榮盛世的局面，反映在藝術作品中，也出現(xiàn)了鮮明的特征，請同學們仔細分析，你覺得哪幾件作品是唐朝的，為什么？根據(jù)學生的回答，教師點擊課件，出現(xiàn)四幅唐朝的作品，教師小結其主要藝術特點，并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。（2）作品研讀，評述交流。請學生仔細研讀課本中的文字資料，并欣賞作品：表現(xiàn)了什么內容？好在哪里？仔細觀察后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（3）分小組研讀宋、元、五
3、代、明的作品，并在各自的小組中進行匯報與交流活動，鼓勵每一個學生充分地發(fā)表自己的觀點與看法。（4）教師點擊課件，出現(xiàn)知識連線題，如：《搗練圖》風俗畫《墨葡萄圖》精湛的寫生技巧《清明上河圖》臉型豐滿，設色工麗《寫生珍禽圖》水墨大寫意3.引導體驗，提高審美感受。自由選擇一幅畫，用文字描述自己對這幅畫的認識與感受。4.交流感受，情感教育。學生講述自己的認識，主題可以是：“中華民族文化的燦爛與偉大”或“熱愛中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術”。5.課外拓展。教師提供相關的網(wǎng)址，鼓勵學生上網(wǎng)查詢中國傳世名作的情況。附送：2019-202
4、0年五年級美術下冊京劇盔頭教案滬教版教學目標：知識與技能初步了解京劇盔頭的相關知識，能夠根據(jù)盔頭造型仿制制繪京劇盔頭。過程與方法在欣賞、觀察、繪制過程中，了解京劇盔頭的基本特點，學習京劇盔頭的繪制方法。情感態(tài)度與價值觀通過對京劇盔頭知識的學習，培養(yǎng)對京劇盔頭的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。重點：盔頭的設計難點：盔頭制作中綜合材料的合理利用教具：課件、鉛畫紙、剪刀、膠水、示范作品。學具：鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。教學過程：一、欣賞與交流1.欣賞京劇人物頭部造型。討論：他們分別是戲曲中的什么角色？交流
5、：如何判斷角色身份？引導學生注意對人物盔頭的欣賞。2.引出課題。3.交流盔頭的相關知識?！。^來自于中國京劇。京劇里的人物頭上所戴的統(tǒng)統(tǒng)稱為“盔頭”?！翱^”有盔、冠、巾、帽等類?？^制作技藝是清初以后，隨著京劇的產(chǎn)生、發(fā)展而逐步形成的。人物身份、地位、行當、年齡不同，帽子的樣式與名稱也就不一樣。）二、分析與示范1.欣賞盔頭，交流“盔頭”的造型與裝飾特點。2.教師小結：不同盔頭表現(xiàn)不同的人物形象，裝飾性較強?！、倏^造型夸張概括；②基本造型是中間高，兩邊低；一般左右對稱；③盔、冠等有很多裝飾物。3.教師示范講解盔頭
6、的基本制作步驟：①設計：選擇盔頭樣式定出基本結構；②繪制底板；③上色或剪貼；④彎制成頭飾佩戴。三、制作與輔導1.欣賞不同的盔頭樣式與同齡人作品。2.提出作業(yè)要求：①選擇盔頭造型并描繪。②合理利用身邊材料；?、壑谱骷氈吕喂獭?.學生作業(yè)，教師指導。（教師提示：（1）盔頭做好以后，在兩邊可用訂書機訂上絲帶，戴在頭上表演。（2）可以選擇在細鉛絲上粘貼彩紙的方法制作翎子，提醒學生注意安全。（3）可以利用方便面盒圓筒型包裝盒等制作立體盔頭。）四、展示與評價1.展示：每個小組推薦同學戴盔頭展示。2.自評：介紹所制盔頭的人物身份及
7、盔頭特點。3.根據(jù)作業(yè)要求，學生互評。4.教師評價，肯定學生對中國傳統(tǒng)戲劇知識的學習熱情及制作時的細致與投入。五、欣賞與拓展欣賞用其他材料制作的京劇盔頭，鼓勵學生嘗試。（欣賞用超輕彩泥、軟陶等材料制作的立體盔頭，鼓勵學生課后嘗試。）小學教育資料好好學習，天天向上！第5頁共5頁
