《龍博教育簡介》PPT課件

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1、龍博教育--個性化輔導(dǎo)倡導(dǎo)者主講：張慈懷簡介內(nèi)容龍博教育簡介什么是個性化教育中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的市場龍博教育的未來快學(xué)教育誕生和發(fā)展龍博教育簡介龍博教育培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育局批準，一所專注于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和技巧的課外輔導(dǎo)學(xué)校。從學(xué)生的個性和個體出發(fā)，采用最先進的教育理念和方法，以促進學(xué)生的學(xué)業(yè)和心靈成長全面發(fā)展。龍博教育采用個性化教學(xué)模式，致力于為每一位學(xué)子贏得更好的平面，塑造學(xué)生的健康、健全的人格。龍博教育致力于培養(yǎng)一批富有激情、團結(jié)協(xié)作、擅長創(chuàng)新的個性化教師團隊，建立一套有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)

2、興趣的課程體系，讓每個學(xué)生快速吸收和掌握的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升自信，全方位培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及綜合運用知識的能力。龍博教育還會定期開設(shè)各類活動，為學(xué)生搭建一個展示自我的舞臺；成就孩子有自信、有內(nèi)涵、有素養(yǎng)、有品味的性格，為孩子的學(xué)習(xí)、成長奠定堅實的基礎(chǔ)!龍博簡介學(xué)校定位中國中小學(xué)個性化教育領(lǐng)先品牌學(xué)校理念“龍行博雅”“快樂學(xué)，提分快”什么是個性化教育什么是個性化教育?所謂個性化教育（PersonalizationEducation），就是指根據(jù)對被教育對象的特點制訂教育目標和培訓(xùn)方法，從而有效整合教育資源

3、，深層發(fā)掘教育對象潛能，已達到預(yù)期教育效果的理念。它包含兩層含義：一是指教育的人性化，尊重人的個性，突出孩子在整個教育過程中的主體地位，培養(yǎng)孩子的主體意識和主體能力；二是指教育的個體化或個別化，包括應(yīng)考慮個人的生理、心理、年齡特點，考慮個人的天賦、特長、興趣、愛好，考慮個人的社會志向和職業(yè)選擇等等。個性化未來趨勢1.時代呼喚個性化教育。知識經(jīng)濟時代的到來，需要大批創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。綜觀世界各國的教育改革方案，“個性教育重于共性教育”，這是時代對教育提出的新要求。2.個

4、性教育符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。由于人的先天素質(zhì)及所在環(huán)境不同，學(xué)生之間存在個體差異，因此，教師應(yīng)該從面向全體學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，因材施教，使每個學(xué)生都能成材。3.素質(zhì)教育本質(zhì)特征決定中小學(xué)教育更應(yīng)注重個性化教育。素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是個性，個性的核心內(nèi)容即主體性和創(chuàng)造性。因此，個性教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，二者緊密相連。。4.共性教育化的弊端決定了個性化教育的發(fā)展。學(xué)生來自不同的社會階層，具有不同的心理發(fā)展及接受知識的水平，教師如果不考慮學(xué)生的個性差異，就會脫離學(xué)生的實際，因此，教育家們積極

5、倡導(dǎo)推行個性化教育，它與共性教育相比，具有很多優(yōu)越性，盡管許多人現(xiàn)在還沒有完全認識它，但是，它有廣闊的發(fā)展前途，未來教學(xué)必然由它來代替。個性化輔導(dǎo)流程教育咨詢師接聽熱線電話/外呼---邀約家長上門---介紹龍博教育教學(xué)服務(wù)流程---制定個性化輔導(dǎo)方案---簽訂輔導(dǎo)合同---建立學(xué)員檔案學(xué)管師接受學(xué)生檔案---熟悉檔案--安排授課教師并且確定第一次上課時間--上課之前的家長，學(xué)生，咨詢師，教師見面會---第一次上課后的訪談---定期與家長聯(lián)系進行感情維護---安排月測試--擴課，擴科，續(xù)費---全程跟蹤維

6、護--結(jié)課教師接收新生---檔案熟悉---根據(jù)咨詢師制定的個性化輔導(dǎo)方案進行完善和調(diào)整---提前備課----進行授課----定期組織測試檢測學(xué)習(xí)效果陪讀教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)科教師布置和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)2+1的教學(xué)和陪讀心理專家排解青少年一些學(xué)習(xí)問題和青春期一些困惑中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的市場中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的市場中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀之一：增長快速據(jù)艾瑞統(tǒng)計，中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場已從2007年的1238億元增長至2009年的1897億元，年復(fù)合增長率為23.8％，預(yù)計到2014年將增長至447

7、2億元（約合655億美元），2009年到2014年的年復(fù)合增長率為18.7％。中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀之二：高度分散中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場因為中小學(xué)人數(shù)龐大、學(xué)生地理位置發(fā)布廣泛和進入門檻低等原因呈現(xiàn)高度分散特點，據(jù)艾瑞統(tǒng)計，目前市場上有超過十萬家家公司從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)，但沒有一家公司所占的市場份額超過1％。這種高度分散的市場特點為能提供高品質(zhì)服務(wù)、具有良好品牌和信譽的家教服務(wù)商提供了更多機會。前五大教育培訓(xùn)機構(gòu)中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀之三：潛力巨大據(jù)艾瑞統(tǒng)計，2009年重點大學(xué)畢業(yè)生的收入比

8、職業(yè)高中畢業(yè)生平均高出46％以上，比普通大學(xué)收入平均高出23％以上。此外，高校畢業(yè)生普遍享受著比高中畢業(yè)生更好的就業(yè)前景。目前盡管中國教育市場增長強勁，但與其他發(fā)達國家相比仍處于投資過低的水平。據(jù)艾瑞統(tǒng)計，2008年中國政府在教育領(lǐng)域的支出占中國GDP的3％，而美國和英國這一比例分別為5%、5.25％。為迎合中國學(xué)生和家長未得到滿足的教育需求，造成了民辦教育的成長壯大的機會。中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場的服務(wù)對象主要是5至19歲的中小學(xué)生。據(jù)教育部統(tǒng)