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1、大作文如何跨越“三類文”這道坎——淺析大作文如何答出亮點一、大作文評分規(guī)則：大作文評分不同于按點賦分的客觀題，大作文評分是按檔評分的，這里不過多介紹。感性了解一卜?大作文評分情況：評分分4檔，對應40分。跑題者4檔：0-10分，答題一般者3檔:10-20分，較好者2檔：20-30分，非常好的1檔：30-40分。自我感覺只有在時間相當充裕的情況下能寫出30-40分的水平，考場發(fā)揮到20-30分就是相當好的水平，而大多數(shù)同學的分數(shù)是集中在3檔的（10-20分）。這里就需要了解，閱卷人是如何在1分鐘之內(nèi)對你作文進行打分的，以下是我的合理猜想：首先，看題目+中
2、心論點，跑題者4檔，沒跑題的繼續(xù)閱卷。英次，看分論點+首尾段，如果沒亮點，很一般，3檔里給你評分，如果有亮點：分論點新穎、有深度、有層次，開頭結(jié)尾寫的漂亮，那閱卷人會考慮你的文章能否2檔。最后，閱卷人會看你的分論點的內(nèi)部論證，如果環(huán)環(huán)相扌II,偏僻入里，那么恭喜你，作文邁入2檔其至1檔，如果分論點大多抄襲材料、湊字數(shù)、沒有邏輯，僅僅分論點小標題起的比較牛，作文述是會回到3檔進行評分。所以，以上可以得知，文章想出彩，分論點小標題+分論點的段內(nèi)論證才是根本之道。然而大多數(shù)學生卻把精力放在題目和首尾段中，是非常不明智的選擇。二、大作文一般行文格式現(xiàn)在的中論文
3、章（針對1000字左右），慣用寫作思路為五段或六段，這種結(jié)構(gòu)己經(jīng)非常成熟，不僅申論考生用，領(lǐng)導人的較短講話和文章也常用。個人認為：完全沒必要突破這種行文格式去創(chuàng)造7、8、9段的行文格式，不適合1000字左右的文章寫作。我們耍把精力放在如何從內(nèi)容上吸引閱卷人。簡單介紹一下五、六段為主的文章寫作格式：五段為主：1、鋪墊出中心論點2、分論點3、分論點4、分論點5、結(jié)尾六段為主：1、鋪墊出問題2、原因到中心論點3、分論點4、分論點5、分論點6、結(jié)尾這兩種方式?jīng)]有明顯區(qū)別，沒有誰優(yōu)誰劣。全憑個人習慣和考場靈感。當然，對于部分同學來說6段文章更容易湊字數(shù)。三、大作
4、文如何出彩1、分論點構(gòu)思(1)句式對仗：分論點盡量采用較為對照的復句結(jié)構(gòu)書寫。其屮要注意兩個非常不好的習慣：一是，前半句都使用相同句子，非常繁瑣，沒有意義。二是，后半句慎用“XX是關(guān)鍵、是基礎、是根木、是保障”等描述。因為很多時候你根本不知道為什么XX是關(guān)鍵、是基礎，而且這類寫法經(jīng)常出現(xiàn)在各級機關(guān)綜合材料的寫作和各類申論小白的寫作屮,你這樣寫給閱卷人印象非常差，就像小孩在穿大人衣服(2)巧用比喻：如果常觀察習總書記的文章會發(fā)現(xiàn)，大量使用比喻的方式。這也是當下的一個熱點，同時，比喻增加你的文章可讀性并能夠生動形象的解釋你的分論點。(3)嵌入材料線索材料和
5、大作文題目問法給我們很多有益啟示，特別是材料或者題目中有現(xiàn)成的比喻方式的時候，答案使用并做多個相關(guān)比喻使用到分論點中，使文章更切題下面通過幾個例子說明：例一：大作文：根據(jù)給定材料，結(jié)合材料中所述“如果給我們一個杠桿，我們也能撬起地球”。請以“新時代的工人力量”為題，自擬角度，寫一篇文章這篇文章一位同學是這樣擬分論點的：煥發(fā)新時代工人力量，完善職業(yè)教育體系、提高工人素質(zhì)是基礎。煥發(fā)新時代工人力量，促進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、保障工人就業(yè)是關(guān)鍵。煥發(fā)新時代工人力量，重塑工人形象、實現(xiàn)工人自身價值是重點。點評：初學者看過去感覺她的小標題擬的很好，但是問題很多。1、開頭
6、半句重復的3次，非常繁瑣，無意義。2、采用3個短句寫小標題，而且每個分論點中出現(xiàn)兩個關(guān)鍵點(后兩個分句)，寫作起來很難把握。3、基礎、關(guān)鍵、重點，毫無亮點，模板化方式。當時我對她這個分論點的點評是：思考題目中“杠桿”這句話如何使用來增加切題度和亮點。指導后，她二稿的小標題改為：為工人杠桿注力，需要加強職業(yè)教育，提高工人專業(yè)技能。為工人杠桿加固，必須拓寬就業(yè)渠道，改善工人工作環(huán)境。為杠桿創(chuàng)造支點，務必建立激勵體系，激發(fā)工人創(chuàng)新潛力。點評：雖然3個短句的方式?jīng)]有改，但文章的亮點已經(jīng)增加很多，三個比喻成一杠桿體系，非常有新意且比喻恰當。例二人民日報中曾有文章
7、《有一種演講叫習jp范兒》有這樣一段話：再比如，習jp會見物理學博士岀身的徳國總理默克爾時，借用“牛頓定律”闡釋對發(fā)展中徳關(guān)系的看法，諸如牢牢把握合作“慣性”、通過務實合作提升“加速度”、減少兩國關(guān)系發(fā)展的“反作用力”等精辟論述。點評：習的這段話就很好的通過3個非常專業(yè)又通識的比喻論述了中德關(guān)系，我們在寫作中也可以參考這種寫法，把我們熟悉的理論常識轉(zhuǎn)化為分論點小標題。我曾經(jīng)在一位同學的寫的扶貧文章中幫他樹立過這樣的比喻：他寫道：要變輸血式扶貧變造血式扶貧。我在他的論證中，分別用挖掘“造血源”、拓寬“造血渠”、凈化“新生血”來對他論述的扶貧方法加以概括。
8、例三：在今年河南省考大作文中，我的以為學生就很好的吸收了這種方法，在寫分論點的時候，采用了一下
