信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

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1、信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用專業(yè)：電子信息工程年級：12級姓名：陳曉鴿學(xué)號：12020174026【摘要】在近、現(xiàn)代歷史上，信息技術(shù)的每一項進步，都對教育產(chǎn)生巨大影響。一方面是傳統(tǒng)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，另一方面，也為教育進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。信息技術(shù)以自己獨特的優(yōu)勢為教師的教學(xué)提供了豐富的手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的形式。信息技術(shù)素養(yǎng)也是衡量教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。教學(xué)一線的教師是新課程的實踐者，在課堂上認識掌握并創(chuàng)新地運用信息技術(shù)已成為必然?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)主動性學(xué)生老師學(xué)習(xí)興趣一、信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用目的和作用信息技術(shù)在教學(xué)屮的應(yīng)用就是

2、在先進的教育思想和理論的指導(dǎo)下，將以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)全面應(yīng)用到各學(xué)科的整個教學(xué)過程中去，改革教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具,培養(yǎng)學(xué)生的信息索養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，帶動傳統(tǒng)教學(xué)方式的根木改變。1、努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實的文化基礎(chǔ)，這是根本目標(biāo)。怎樣才能實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的

3、一種新教學(xué)模式。要充分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題，指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息，研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，以達到提高學(xué)生信息分析處理的能力、團結(jié)協(xié)作能力等。通過在各學(xué)科教學(xué)屮普遍應(yīng)用信息技術(shù)，從而把信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與齊學(xué)科的教學(xué)有機結(jié)合、融為一體。2、深化教學(xué)改革的首要任務(wù)是建立新型的師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系，即要構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。所以，在教學(xué)過程屮，強調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感

4、、態(tài)度、需要、興趣、價值觀以及為人處事，行為規(guī)范等；通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，共同發(fā)展。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，可以為多向交往提供有力的技術(shù)支持。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的顯著特征，因而，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改革教學(xué)要取得突破的又一個重點。侶導(dǎo)門主探究學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展捉供豐富多彩的教育環(huán)境和冇力的

5、學(xué)習(xí)工具；通過信息技術(shù)與課程的整合，就能促進教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。二、信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用方法與措施利用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路，能否將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，是衡量教育是否面向未來社會發(fā)展而積極變革的重要依據(jù)。1、授課。它是信息技術(shù)用于學(xué)習(xí)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)在教學(xué)屮的應(yīng)用的初級階段。教師的課堂教學(xué)過程從最初的利用Autherware有制作的多媒體課件在計算機上進行演示，到后來的利用Powerpoint或FrontPage綜合利用各種教學(xué)素材編寫的演示文

6、稿或課件，形象地傳授知識，而且信息即吋傳遞和反饋，這樣計算機代替了幻燈，投影，粉筆，黑板等工具，實現(xiàn)了以往無法實現(xiàn)的教育功能，但它忽略了學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。2、課堂互動。由于網(wǎng)絡(luò)的交互性能特別強，因此教師和學(xué)生Z間可通過語言的對話，學(xué)生舉手，電子板書來實現(xiàn)師生之間的討論和經(jīng)驗交流，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心。所以，課堂上，應(yīng)該及吋把握學(xué)生的閃光點，給予表揚和肯定。練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)生間的協(xié)作。信息技術(shù)和課程整合通過同學(xué)Z間或師生間的協(xié)作交流來完成教學(xué)過程，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)得到了優(yōu)勢

7、互補，良性互動。4、課堂拓展。課堂教學(xué)向課外延伸是信息技術(shù)和課程整合的一個重要方面，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于開拓思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍,引發(fā)創(chuàng)新火花。培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、加工、利用信息知識的能力，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識。三、信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題及對策當(dāng)前，信息技術(shù)推動了教學(xué)改革的步伐，學(xué)校把信息技術(shù)運用到各個學(xué)科的教學(xué)中，但是，信息技術(shù)在課程教學(xué)應(yīng)用實踐過程中，很多學(xué)校普遍存在著對信息技術(shù)在課程教學(xué)應(yīng)用中的理解及操作層面存在一些問題。這些問題的存在某種程度上阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展進程，使信息技術(shù)在課程教學(xué)屮的應(yīng)用偏離正

8、確的方向。因此，在應(yīng)用中存在的誤區(qū)及克服對策方面，根據(jù)我的實踐及他