基于標準的教學設(shè)計蔡麗娟

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1、義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學三年級下冊課程綱要小學數(shù)學學科?課程名稱：小學數(shù)學?教學材料：義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學三年級下冊?教材版本：人民教育出版社?適用年級：小學三年級第二學期學期課程目標及課程實施建議學習領(lǐng)域課程目標課程實施建議數(shù)與代數(shù)1、正確理解小數(shù)的意義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；會比較一位、兩位小數(shù)的大?。粫嬎阋晃恍?shù)的加減法。2、在自主探索，與他人交流的過程中，會用一位數(shù)除商是整十、整百、整干、的數(shù)；用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百；除法估算；筆算除法：一位數(shù)除以兩位數(shù)；一位數(shù)除以三位數(shù)（商是兩位數(shù)H有余數(shù)）；會用乘法驗算除

2、法；掌握有關(guān)0的除法，會進行商的中間或末尾有0的除法計算。結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，感知估算策略的多樣性，會把估算和精確計算結(jié)合應用…3、在具體生活情境中，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時計時法，并能進行簡單的經(jīng)過時間。1、在前兩年半的學習中，學生已經(jīng)有了一定的計算（口算、筆算）的基礎(chǔ)，所以對于計算的學習，引導學生獨立思考與合作交流，教師可在難點處適當加以引導；在教學中，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)是難點，加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求，引導學生用簡潔的語言表述思考過程；把估算放在與口算、筆算同等重要的位置。2

3、、教學年、月、日時，關(guān)注學生生活經(jīng)驗，訃學生在生動具體的情境中感受吋間；為學生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間；重視直觀教學，發(fā)揮鐘表模型、班班通等教具、學具的使用。3、小數(shù)是本學期新接觸到的內(nèi)容，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。知識經(jīng)驗的遷移；把握好小數(shù)初步認識的學習要求；放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。4、注意計算能力的培養(yǎng)，做好計算方面的練習；加強估算，鼓勵算法多樣化?？臻g與圖形1、結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方米、平方分米、

4、平方厘米、），會進行簡單的單位換算。2、探索并掌握長方形、止方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積；3^結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余四個方向，并能用語言描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。1、加強直觀教學，豐富學生的直觀經(jīng)驗。2、讓學生探究、主動獲取結(jié)論，變概念的機械學習為有意義的學習。3、重視估測能力的培養(yǎng)。4、注意讓學生在活動中體驗方位的知識。統(tǒng)計與概率在已有知識的基礎(chǔ)上，認識復式統(tǒng)計表，根據(jù)生活中的實際情況進行調(diào)查、填寫統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表進行簡

5、單的數(shù)據(jù)分析，來解決一些數(shù)學問題。1、要充分引導學生自主探索、合作交流。2、要讓學生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件；3、適當把握教學要求。綜合與實踐1、利用搭配的思想方法解決簡單的實際問題；2、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程屮獲得良好的情感體驗。3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題。1、適當把握教學要求。2、關(guān)注四人組、發(fā)揮四人組的作用，討論交流，探究發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律；學會合理搭配的方法。3、放手讓學生主動探索解決問題的方法；注意培養(yǎng)學牛多角度觀察問題，解決問題的能力。課程評價內(nèi)容及評價方式學習領(lǐng)

6、域評價內(nèi)容評價方式數(shù)與代數(shù)1、關(guān)于數(shù)的認識的評價，主要是看學生對小數(shù)的認識、理解、掌握和應用如何。2、關(guān)于計算的評價主要是看學生在某一學習期是否能夠達到這一學習期的速度要求。3、關(guān)于常見的量的評價主要是：能否清楚的認識這些量，知道它們之間的關(guān)系，并能否應用于生活。1、計算的評價方式可分為平時的練習評價和競賽式的評價，評價既要有橫向的比較，也要看個人縱向的發(fā)展。關(guān)注到每一個學生的進步。2、其他知識與技能的評價基木體現(xiàn)在練習中：包括課堂練習與課后練習、平時測驗等。3、在期末的紙筆測驗中，全面了解學生的學習水平。對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，對基木技能的應用等?？傊?，對數(shù)與代

7、數(shù)的評價，應結(jié)合具體情境，考察兒童對數(shù)的意義的理解。圖形與幾何1、圖形方面：認識面積、面積單位；對1平方厘米、平方分米、平方米有正確的感知；知道它們間的進率。2、計算、測量方面：會進行長方形、正方形面積的測量和計算；能否將知識應用與實際生活，進行估測與測量，并能進行簡單的單位間的換算與計算。3、結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北、東北、四北、東南、曲南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余四個方向，并能用語言描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。對空間與圖形的評價要結(jié)合直觀素材和生活情境評價學生對圖形的認識。1、通過認一認、說一說

8、、畫一畫等