46互感和自感教案（人教版選修3-2）

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1、4?6互感和自感教案（人教版選修3-2）一、教學目標（一〉知識與技能1.了解互感現彖和自感現彖，以及對它們的利用和防止。2.能夠通過電磁感應的有關規(guī)律分析通電、斷電自感現象的成因，并能利用自感知識解釋自感現象。3.了解自感電動勢的計算式B=L—知道口感系數是表示線圈本身特征的物理量,知道它的單位。4.初步了解磁場具有能量。（二）過程與方法1.通過理論探究和實驗驗證了解互感現彖。2.引導學生自己動手，通過通電自感和斷電自感兩個實驗的探究活動讓學生來感知自感產生的現象。3.能利用自感知識解釋自感現象。（三〉情

2、感、態(tài)度與價值觀1.通過探究活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力。激發(fā)學生對科學的求知欲、培養(yǎng)學生探索與創(chuàng)新意識。2.理解互感和自感是電磁感應現彖的特例，讓學生感悟特殊現象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律屮包含了特殊現象的辯證唯物主義觀點。二、重點難點重點：（1）自感現彖產生的原因；（2）自感電動勢的作用、大小及自感系數；（3）對自感現象進行解釋。難點：自感電動勢是個抽象的概念，它如何對電流的變化進行阻礙。三、教學方法本節(jié)課教學采用“引導一探究”教學法，該教學法以解決問題為中心，注重學生的獨立鉆研，又注重學

3、生的合作學習，落腳于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性。其主要程序是：提出問題一進行分析（理論探究）一科學預測一實驗探究一得出結論一深刻理解、實際應用。它不僅重視知識的獲得，而II更重視學生獲取知識的過程及方法,更加突出了學生的學，學生學得主動，學得積極。學生活動約占課時的1/2,真正體現了“教為主導，學為主體”的思想。四、教學媒體教師用：多媒體課件；電腦；互感變壓器；發(fā)光二極管；自感現象演示電路板；學生電源；干電池；導線若干。學生用（2人一組）：變壓器（120匝、240匝組合型）；燈泡2

4、.5V的兩只；干電池（3V）；滑線變阻器；導線等。五、教學流程（-）創(chuàng)設情境，提出問題，理論探究、引入課題情境：教師向學生展示一節(jié)干電池。提問：（1）干電池的電動勢多大？用手接在干電池兩極，人有何感覺？（2）把干電池兩極接在這個東西的（教師展示小型變壓器）兩個輸入端后，再用雙手分別捏住輸出端，將會有什么感覺呢？學生體驗：請兩位同學上臺體驗。（電麻的感覺。）理論探究：教師展示電路后，學生討論交流后解釋原因。引入課題：本節(jié)課我們來學習互感、自感方面的知識。題：互感和自感（二）實驗驗證，學習互感知識經電擊刃電路

5、互感實驗演示：如上圖，將燈（發(fā)光二極管）接入變壓器副線圈，S閉合瞬間，燈的亮度情況?；ジ?.當一個線圈中電流變化，在另一個線圈中產生感應電動勢的現彖，稱為互感?；ジ鞋F象中產生的感應電動勢，稱為互感電動勢。2.應用互感：變壓器；收音機的“磁性天線”。3.減小互感：互感現象可發(fā)生于任何兩個相互靠近的電路之間。在電力工程和電子電路中，互感現象有時會影響電路的正常工作。過渡語：下面看這樣一個電路（三）理論探究、實驗驗證，學習自感知識1.創(chuàng)設情景，提出問題問題：（1）對甲圖，S閉合瞬

6、'可，線圈屮磁通量有沒有發(fā)生變

7、化？甲圖的簡化國（2）根據產生電磁感應的條件，線圈中有無感應電動勢產生？能否畫出等效電源符號？（3）這個電動勢的作用是什么？進行科學預測。2.理論探究：自感現象的存在。自感1.由于導體（如：線圈）本身的電流發(fā)生變化而產生的電磁感應現象，叫自感現象。2.自感現象中產生的電動勢叫自感電動勢。自感電動勢的作用：阻礙導體中自身的電流變化。注意：“阻礙”不是“阻止”，電流原來怎么變化還是怎么變，只是變化變慢了，即對電流的變化起延遲作用。3.學生實驗探究自感現象。（1）通電瞬間自感實驗：（2人一組）如圖所示，閉合開關

8、S瞬間，兩個燈泡會有什么現象呢？（學生探究后，教師演示。）實象：原因分析：形象表示為:通電瞬間“線圈”可等效為：拓展思維：若S閉合，電路穩(wěn)定后，線圈可等效為：訓練1.如圖所示的電路中，D：和D2是兩個相同的小燈泡，厶是一個自感作用相當大的線圈，其直流阻值為零。在電鍵閉合后瞬間，亮度變化情況如何？（2）斷電自感實驗：（2人一組）在如圖所示的電路中，當開關S斷開瞬間，燈泡A的亮度情況如何?（學生探究后，教師演示。）析：（①若Ra>Ru有Ia

9、若Ra^Rl,有Ia^Il,斷開開關后，通過燈泡的電流減小，燈泡不會更亮一下。）>［減小—/VYm—>—1

10、—形象表示為：E目斷電瞬間“線圈”可等效為：思考：S斷開后瞬間，通過燈A的電流方向有沒有改變？方向是怎樣的？訓練2.如圖所示的電路屮，D：和D2是兩個相同的小燈泡，厶是一個自感作用相當大的線圈，其直流阻值不為零但比小燈泡Di的電阻小。電鍵接通電路穩(wěn)定后，當電鍵打開瞬I'可,燈泡山和D2亮度如何變化?（四）學生自主學習自