46互感和自感教案（人教版選修3-2）

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1、4?6互感和自感教案（人教版選修3-2）一、教學(xué)目標(biāo)（一〉知識(shí)與技能1.了解互感現(xiàn)彖和自感現(xiàn)彖，以及對(duì)它們的利用和防止。2.能夠通過(guò)電磁感應(yīng)的有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電自感現(xiàn)象的成因，并能利用自感知識(shí)解釋自感現(xiàn)象。3.了解自感電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算式B=L—知道口感系數(shù)是表示線圈本身特征的物理量,知道它的單位。4.初步了解磁場(chǎng)具有能量。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)理論探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了解互感現(xiàn)彖。2.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)通電自感和斷電自感兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)感知自感產(chǎn)生的現(xiàn)象。3.能利用自感知識(shí)解釋自感現(xiàn)象。（三〉情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新意識(shí)。2.理解互感和自感是電磁感應(yīng)現(xiàn)彖的特例，讓學(xué)生感悟特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律屮包含了特殊現(xiàn)象的辯證唯物主義觀點(diǎn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）自感現(xiàn)彖產(chǎn)生的原因；（2）自感電動(dòng)勢(shì)的作用、大小及自感系數(shù)；（3）對(duì)自感現(xiàn)象進(jìn)行解釋。難點(diǎn)：自感電動(dòng)勢(shì)是個(gè)抽象的概念，它如何對(duì)電流的變化進(jìn)行阻礙。三、教學(xué)方法本節(jié)課教學(xué)采用“引導(dǎo)一探究”教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，又注重學(xué)

3、生的合作學(xué)習(xí)，落腳于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其主要程序是：提出問(wèn)題一進(jìn)行分析（理論探究）一科學(xué)預(yù)測(cè)一實(shí)驗(yàn)探究一得出結(jié)論一深刻理解、實(shí)際應(yīng)用。它不僅重視知識(shí)的獲得，而II更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程及方法,更加突出了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的1/2,真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。四、教學(xué)媒體教師用：多媒體課件；電腦；互感變壓器；發(fā)光二極管；自感現(xiàn)象演示電路板；學(xué)生電源；干電池；導(dǎo)線若干。學(xué)生用（2人一組）：變壓器（120匝、240匝組合型）；燈泡2

4、.5V的兩只；干電池（3V）；滑線變阻器；導(dǎo)線等。五、教學(xué)流程（-）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，理論探究、引入課題情境：教師向?qū)W生展示一節(jié)干電池。提問(wèn)：（1）干電池的電動(dòng)勢(shì)多大？用手接在干電池兩極，人有何感覺(jué)？（2）把干電池兩極接在這個(gè)東西的（教師展示小型變壓器）兩個(gè)輸入端后，再用雙手分別捏住輸出端，將會(huì)有什么感覺(jué)呢？學(xué)生體驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)體驗(yàn)。（電麻的感覺(jué)。）理論探究：教師展示電路后，學(xué)生討論交流后解釋原因。引入課題：本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)互感、自感方面的知識(shí)。題：互感和自感（二）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)習(xí)互感知識(shí)經(jīng)電擊刃電路

5、互感實(shí)驗(yàn)演示：如上圖，將燈（發(fā)光二極管）接入變壓器副線圈，S閉合瞬間，燈的亮度情況。互感1.當(dāng)一個(gè)線圈中電流變化，在另一個(gè)線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)彖，稱(chēng)為互感?；ジ鞋F(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，稱(chēng)為互感電動(dòng)勢(shì)。2.應(yīng)用互感：變壓器；收音機(jī)的“磁性天線”。3.減小互感：互感現(xiàn)象可發(fā)生于任何兩個(gè)相互靠近的電路之間。在電力工程和電子電路中，互感現(xiàn)象有時(shí)會(huì)影響電路的正常工作。過(guò)渡語(yǔ)：下面看這樣一個(gè)電路（三）理論探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)習(xí)自感知識(shí)1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題問(wèn)題：（1）對(duì)甲圖，S閉合瞬

6、'可，線圈屮磁通量有沒(méi)有發(fā)生變

7、化？甲圖的簡(jiǎn)化國(guó)（2）根據(jù)產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件，線圈中有無(wú)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生？能否畫(huà)出等效電源符號(hào)？（3）這個(gè)電動(dòng)勢(shì)的作用是什么？進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。2.理論探究：自感現(xiàn)象的存在。自感1.由于導(dǎo)體（如：線圈）本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫自感現(xiàn)象。2.自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫自感電動(dòng)勢(shì)。自感電動(dòng)勢(shì)的作用：阻礙導(dǎo)體中自身的電流變化。注意：“阻礙”不是“阻止”，電流原來(lái)怎么變化還是怎么變，只是變化變慢了，即對(duì)電流的變化起延遲作用。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究自感現(xiàn)象。（1）通電瞬間自感實(shí)驗(yàn)：（2人一組）如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)

8、S瞬間，兩個(gè)燈泡會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生探究后，教師演示。）實(shí)象：原因分析：形象表示為:通電瞬間“線圈”可等效為：拓展思維：若S閉合，電路穩(wěn)定后，線圈可等效為：訓(xùn)練1.如圖所示的電路中，D：和D2是兩個(gè)相同的小燈泡，厶是一個(gè)自感作用相當(dāng)大的線圈，其直流阻值為零。在電鍵閉合后瞬間，亮度變化情況如何？（2）斷電自感實(shí)驗(yàn)：（2人一組）在如圖所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)瞬間，燈泡A的亮度情況如何?（學(xué)生探究后，教師演示。）析：（①若Ra>Ru有Ia

9、若Ra^Rl,有Ia^Il,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)后，通過(guò)燈泡的電流減小，燈泡不會(huì)更亮一下。）>［減小—/VYm—>—1

10、—形象表示為：E目斷電瞬間“線圈”可等效為：思考：S斷開(kāi)后瞬間，通過(guò)燈A的電流方向有沒(méi)有改變？方向是怎樣的？訓(xùn)練2.如圖所示的電路屮，D：和D2是兩個(gè)相同的小燈泡，厶是一個(gè)自感作用相當(dāng)大的線圈，其直流阻值不為零但比小燈泡Di的電阻小。電鍵接通電路穩(wěn)定后，當(dāng)電鍵打開(kāi)瞬I'可,燈泡山和D2亮度如何變化?（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)自