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《高校擴(kuò)招后藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀形勢分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校擴(kuò)招后藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀形勢分析摘要：高校擴(kuò)招，這一致力于解決當(dāng)下經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等問題的教育計(jì)劃出臺(tái)。高校招生人數(shù)隨之逐漸達(dá)到高峰，這直接影響到當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題,尤其是藝術(shù)專業(yè)招生，隨著藝術(shù)生的普及，高校更是大力擴(kuò)招藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。家長們本著藝術(shù)生易就業(yè)的說法，紛紛讓孩子報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，然而事實(shí)上因?yàn)楫厴I(yè)人數(shù)的急劇增加，供過于求，并且跨行就業(yè)的難度相對較大，于是導(dǎo)致了就業(yè)率普遍偏低。種種現(xiàn)象的出現(xiàn)表明，藝術(shù)生就業(yè)困難的現(xiàn)象早已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。藝術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢，總體來說，還是存在著一定的競爭。關(guān)鍵詞：高校擴(kuò)招；藝術(shù)教育；藝術(shù)生；就業(yè)形勢刖S伴隨著當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的宣傳
2、與文化的發(fā)展，人們對藝術(shù)人才和大量藝術(shù)作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來的影響，更多高校持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模。此次研究這個(gè)課題，主要就是，作為蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的一名大三學(xué)生，明年也即將面臨就業(yè)選擇，而自己了解的又少之又少，因此對這個(gè)課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。從高中時(shí)的藝考和高考，再到大學(xué)時(shí)我所專攻的藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，由于自身專業(yè)的需要,天南地北地參加藝術(shù)類活動(dòng)，以及進(jìn)行外岀寫生、藝術(shù)展覽、參加服裝演出等一系列社會(huì)類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),一路走來，在這從中我學(xué)到了很多，與普通統(tǒng)招生相比較，不僅僅是書本上的理論知識(shí)，更多是在實(shí)踐活動(dòng)中所提高的能力，同時(shí)個(gè)人閱歷也變得更加豐富。對于高校擴(kuò)招
3、后藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的這個(gè)選題或許我更有我自己獨(dú)到的見解與認(rèn)識(shí)，我同樣也是伴隨著高校擴(kuò)招這一股趨勢進(jìn)入我理想中的大學(xué)的，高校擴(kuò)招這一政策對于我們這幾代大學(xué)生來講既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，這一政策的確算得上是一個(gè)振奮人心的好消息了。通常，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生以相對低的文化要求進(jìn)入同等大學(xué)，而我，也選擇了通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，考入理想的大學(xué)。當(dāng)年的我因?yàn)橄硎艿礁咝U(kuò)招待遇而走進(jìn)大學(xué)校門，如今的畢業(yè)之際，不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)生的就業(yè)形勢一直是人們所關(guān)注的熱門話題。第一章高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)形勢的變化1」高校擴(kuò)招計(jì)劃過于急切，就業(yè)形勢的弊端逐步顯露“高校擴(kuò)招”，這個(gè)另所有人都十分敏感的詞匯,也有
4、著大學(xué)擴(kuò)招或是大學(xué)生擴(kuò)招等等稱呼。高校的這一舉動(dòng)最初源自于1999年我國教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》［1］,這一教育計(jì)劃的出臺(tái)主要致力于解決當(dāng)下經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等問題，這一高校擴(kuò)招計(jì)劃向全社會(huì)的一公布，對于還在沒日沒夜埋頭苦讀的高中生來說真可謂是一個(gè)再振奮人心不過的好消息了，猶如他們理想的大學(xué)已經(jīng)向他們開啟了綠燈，他們似乎感覺到有一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了大學(xué)的校門，等待他們的將是令所有人向往的大學(xué)教育和大學(xué)生活。擴(kuò)大普通高校本科及?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策自1999年起至今，各大高校的擴(kuò)招計(jì)劃以驚人的速度發(fā)展著，舉例子來說，2001年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出各級各類高校統(tǒng)招生與藝術(shù)生的
5、總?cè)藬?shù)達(dá)到115萬人，接下來的一年就已達(dá)到145萬人比前一年又增長了30萬人，再到2003年竟然瘋狂增長到了212萬人這一巨大的學(xué)生數(shù)量。很顯然以這樣的高增長速度，我國高校擴(kuò)招在2004年不可避免的迎來第二個(gè)就業(yè)高峰，達(dá)到280萬人之多，這可是比以往平均增長了百分之四十三，這樣大規(guī)模畢業(yè)總數(shù)是在這4年中比以往翻了一翻還要多［2］。一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)據(jù)就這樣持續(xù)增長了9年，直到2008年后，我國教育部才逐漸意識(shí)到1999年開始的擴(kuò)招計(jì)劃的確過于急躁，并開始不斷調(diào)節(jié)全國各省市的高校擴(kuò)招比例，一年后的畢業(yè)生人數(shù)的確得到了一定的控制與優(yōu)化。因2008年教育部將擴(kuò)招比例做出進(jìn)一步的調(diào)整之后，許
6、多本科及?？祁愒盒ａ槍λ囆g(shù)生的招收態(tài)度也變得尤為慎重，因?yàn)閿U(kuò)招力度調(diào)整以后，絕大多數(shù)的院校都積極采取了一定的保障措施。舉例來說像增加教師工作時(shí)間來緩解教師人員短缺的問題；課堂形式更多的變成了以上大課為主、設(shè)置更多的班級、壓縮課時(shí)、延長課堂上的時(shí)間，還有全天排課等方式來安排擴(kuò)大招生后對學(xué)生的教學(xué)工作；以增開更多自習(xí)室、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)課外作業(yè)等形式作為保證教學(xué)效果的輔助手段之一；還以增設(shè)高級的擴(kuò)音和投影設(shè)備、增設(shè)多媒體教室和語言實(shí)驗(yàn)室等新形勢的手段來提高和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。不過這些都是針對擴(kuò)招帶來直接問題的即時(shí)性應(yīng)對措施，比如像藝術(shù)學(xué)專業(yè)這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)未來的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等等
7、環(huán)節(jié)還會(huì)面臨較大困難與壓力。如果是從積極的一方面來講，擴(kuò)招不但可以擴(kuò)大居民的消費(fèi)、刺激經(jīng)濟(jì)增長，還可以為知識(shí)、經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，優(yōu)化我國的人才結(jié)構(gòu)，但是有多少人曾想過在持續(xù)擴(kuò)招的背后將是怎樣的就業(yè)狀況和就業(yè)壓力呢？“大學(xué)畢業(yè)生為求職給人下跪”；“大學(xué)生畢業(yè)后回家種地”；“當(dāng)代大學(xué)生因找不到工作而跳樓自殺”；“大學(xué)生因就業(yè)壓力大而精神崩潰”。這些讓我們觸目驚心的新聞雖不能簡單地和大學(xué)擴(kuò)招劃等號，但難道說擴(kuò)招后對就業(yè)沒有影響嗎？擴(kuò)招的確讓更多的高中畢業(yè)生有了上大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)
