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1、高職院校會計專業(yè)實踐性教學探析摘要：本文是以高職院校會計專業(yè)實踐性教學為主線，分析其現狀，通過高職學生就業(yè)的崗位群得出應具備的能力，進而舉例說明并探討高職院校會計實踐教學如何實施保障。關鍵詞：高職院校會計實踐性教學0引言隨著社會發(fā)展，科技的進步，21世紀需要的會計人才是既能進行手工會計操作，又能利用現代信息技術手段進行會計核算、管理和分析，這就給高職院校傳統(tǒng)理論教學提出挑戰(zhàn)，需要工學結合的理論完善會計專業(yè)的專業(yè)實踐性教學。1高職院校會計專業(yè)實踐性教學的現狀1.1會計專業(yè)教師在社會實踐的工作經驗不足隨著社會的發(fā)展，會計教學的內容跟以
2、往有很大的出入，很多實際的會計工作早已不再是單純的手工作業(yè)，在會計基礎知識上要加強軟件的使用，科技化。然而有些高職院校的會計專業(yè)教師只是在學校里教授會計的理論課程，而對于社會實踐操作經驗很少甚至沒有，這樣的狀況，使得學生在學習會計專業(yè)課程的時候，理論不能與實踐充分的結合，出現實踐操作能力不足的現象，難以勝任畢業(yè)后的會計崗位。1.2會計實踐教學環(huán)境不夠完善通常，高職院校的會計專業(yè)學生在校學習的時間是三年，在這短短的時間內學生不光要掌握會計專業(yè)的相關理論知識基礎，而且要通過長時間的實踐鍛煉，不斷的模擬操作演練，成為合格的畢業(yè)生，這就需
3、要學校提供完善的實踐教學環(huán)境，但事實上，很多高職院校在教學硬件的配備上、軟件應用程序的購買、兩者在使用過程中的維護、校外實習實踐基地的建設等，做得不到位，使學生在會計專業(yè)實踐學習這一環(huán)節(jié)薄弱，實習實踐不能落實到實處。1.3會計專業(yè)的實踐性教材體系需要健全目前在髙職院校的會計專業(yè)教材里面都會強調會計核算而忽略會計監(jiān)督監(jiān)管這一問題，在一般的髙職院校里面開設的實踐操作課程環(huán)節(jié)也多是要求學生能夠完成從"憑證-賬簿-報表”的循環(huán)，而省略了審核、監(jiān)督這些重要的會計行業(yè)重要環(huán)節(jié)。在教材中這一部分也沒有審核、監(jiān)管這些工作環(huán)節(jié)中不合理、不合法的資料
4、供學生學習和參考，不能進行鑒別，所以容易讓學生在今后的工作中忽視對會計工作的審核和監(jiān)管。2高職院校會計專業(yè)實踐性教學內容應基于就業(yè)崗位群高職院校的學生通過專業(yè)實踐性的學習，主要目的是能夠勝任社會上的崗位，那么了解會計相關的崗位群及工作主體內容后再安排高職院校會計專業(yè)實踐性教學安排是非常有必要的，也是符合邏輯的。根據高職院校教育的總體目標是培養(yǎng)高素質的技能型人才，主要是為中小型企業(yè)和非營利組織及社會中介輸出人才。會計職業(yè)主要包括：出納、會計核算、會計管理和財務管理和審計助理等。會計職業(yè)是通過對單位資金運動過程中的數據進行采集、加工、
5、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務狀況、經營成果、現金流量、所有者權益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達到實時控制現在，準確預測未來，做出正確決策的目的。出納的職責是：能夠辦理現金的收支、辦理銀行的轉賬、辦理日記賬的登記、掌握現金保管的程序、負責銀行的存款核對，賬戶管理等。會計核算的職責是：能夠處理資產的核算、處理權益的核算、處理收益的核算、計算稅費和申報、能夠計算并分析產品的成本、報告編報等。會計管理的職責是負責會計的信息管理、能夠編制會計的制度并管理、
6、能夠進行會計人力資源管理、檔案管理等。財務管理職責是：能夠幫助企業(yè)進行內部資金籌備及管理、能夠管理投資的業(yè)務、負責管理收益的分配以及全面預算的工作。審計助理崗位：協助注冊會計師完成有關審計工作、會組織數據的匯總與分析、做出初步審計判斷、能規(guī)范整理審計資料、保管審計檔案等工作。3高職院校會計專業(yè)實踐性教學如何實施保障3.1教學團隊保障目前高職院校的人才培養(yǎng)是以工學結合為主體思路，必須要求教師有先進的職業(yè)教育理念，扎實的理論知識，熟練的實踐技能、邏輯思維縝密的能力、豐富的語言表達能力。堅持專業(yè)教師的培訓，派專職教師崗位實踐，鼓勵教師參
7、與工作技能資格認證，提供條件去鼓勵教師交流學習，提高教育程度，不斷提高兼職教師的質量，為實施人才培養(yǎng)模式提供強有力的支持。為了確保實現人才培養(yǎng)的目標，全職教師應滿足以下資質：具備大學教師資格，有會計工作經驗，熟悉會計工作業(yè)務，會計專業(yè)基本的理論和知識，教學和科研能力。生產線的兼職教師應該有相當的理論基礎，豐富的實踐經驗和良好職業(yè)道德。承擔實踐教學的主要課程，訓練基地的老師根據合作協議選擇專業(yè)人員。學校應該實施動態(tài)管理兼職教師，建立專門檔案記錄和管理。3.2教學條件保障高職院校要想將會計專業(yè)實踐性教學做到實處，應該考慮以下幾個方面：
8、①硬件設施的配備。根據高職院校的會計專業(yè)崗位群的需要，校內會計實訓中心應該分設多個實訓室：建成以會計核算能力和會計管理能力實訓為重點會計電算化實訓室；以會計崗位職責實訓及內部會計控制流程實訓為重點的會計崗位模擬實訓室；以會計管理能力實訓為重點的ER
