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1、二、研讀課文，整體感知 １、同學們都認為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學們再來讀讀課文，找找原因?！W生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”?！煟骸拔摇蓖５呐笥咽悄男┤税?？ 生：是和我一樣的少爺?！煟菏前?，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了 幾件事？ 出示課件： 請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？ 什么時間或地點？ ?。▋蓚€字。） 干什么事？ ?。▋蓚€字。） 請同學們快速讀讀課文，找一找?！。?/p>
2、設計意圖：引導學生運用原來學過的概括小標題的方法，用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。） 教師根據(jù)學生的回答來板書：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚 ?。?、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談談自己的感受： 生答：有趣。比如：…… 師：還有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個小組選擇你感興趣的一件事來討論。誰來捕鳥？這組。誰來拾貝殼？你們組，老師在筆記本里還準備了許多貝殼的資料，一會你們可以來查一查。誰來刺猹？這組。誰來看跳魚兒？好，你們組選擇跳魚兒可真不簡單，因為文中對這一部分的描寫很少，這件事需要咱們想
3、象力豐富才行。好了，大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學習方法，誰來給大家讀讀?！ ≌n件出示： 閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的?！⌒〗M可選擇喜歡的方式來匯報，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實驗、表演、畫畫、唱歌…… 師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎上再互相交流感受?！⌒〗M交流，師各組指導。?。?、學生討論后，交流匯報： 師：好，請坐好。接下來匯報各組學習成果，請組長組織好本小組，準備好。你從哪件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？ 一雪地捕
4、鳥： 生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子?！ ∩何覀兘M做了一個有趣的實驗，通過實驗了解怎樣捕鳥。 師：這組不錯，能動腦筋想出實驗的方法來學習捕鳥。請派個代表到前面來，跟大家介紹一下?！ ∩吓_演示介紹?！ 煟耗銈兘M體會得很好，請回。還有哪個小組也學習的是捕鳥這件事呢？你們小組能不能讀給大家聽?！ ∽プ∧男┰~語？ 生讀：我們沙地上…… 那么，閏土究竟是怎樣捕鳥的呢？下面我請大家來欣賞一段動畫?！ 煟耗闱?，這么容易就捕到那么鳥，讓我們也像他們那樣讀一讀?！ 熒x（指導感情）：我們沙地上…… 師：通過這一段的學習，
5、你覺得閏土有什么特點呢？ 根據(jù)學生回答板書：聰明能干 二海邊拾貝殼： 生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。 指名匯報?！ 煟哼@組同學多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事??！ 師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準備了資料，通過電腦展示給大家。出示課件?！ 煟和ㄟ^這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？ 根據(jù)學生的回答板書：見多識廣 三瓜地刺猹： 生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機智）的孩子。我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報。 師：這個小組分
6、角色讀，合作學習，也值得我們學習，誰來評評他們讀得怎么樣？生評?！ 煟悍路鸢盐覀儙У皆孪麓题那榫持辛?，我們也一起來讀讀這一段，自己練習讀一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看再讀一遍有沒有新的感受，看看能不能讀得更好?！ ≈该x?！ 〕鍪菊n件，指名來讀：１、“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，輕輕地走去……”從這句話中我可以讀出閏土很（ ?。?。教師指導讀?！ 。?、“它不咬人嗎？”有胡*呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”師生評價。師：通過這一段的學習，你覺得
7、閏土有什么特點呢？ 根據(jù)學生的回答板書：機智勇敢 這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”動畫）讓我們也一起來看一看吧！播放動畫?！ ∷某毖纯刺~： 生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子?！ ∩何覀兪怯卯嫯嫷姆绞絹韰R報的。 實物投影展示學生畫的跳魚兒?！。ㄒ粡堃粡堈故緦W生作品。） 師：通過這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？ 根據(jù)學生的回答板書：見多識廣 ?。?、師引： 課文向我們
8、介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這
